進步，從仿寫開始

夏青

對于小學階段的學生來說，他們對于知識的學習，最為主要的方式便是模仿。對于作文教學來說，也是如此。讓學生進行仿寫訓練，能夠在很大程度上調動學生對寫作知識的興趣，促進學生寫作能力的提高。接下來，本文立足小學語文課堂教學現狀，探討小學作文教學的仿寫訓練。

從小學階段開始，學生便需要學習作文方面的知識。對于很多小學生來說，這也是他們比較害怕和經常逃避的內容。寫作過程比較枯燥，還需要大量寫字訓練，這是學生排斥作文的重要原因之一。

一、仿寫訓練的內涵

教師在進行教學活動的時候，其中一個教學內容是一定不能忽略的，便是作文教學。因此，教師為了推動學生寫作能力的發展，選擇了仿寫訓練的方式。所謂仿寫，實際上就是給學生一段好的文章，讓學生對其仿寫，以提高學生的寫作水平。好的仿寫訓練不僅能夠提高學生的寫作水平，還可以提高學生寫作的興趣。

二、仿寫訓練的作用

1.豐富學生的語言表達

教師利用仿寫訓練進行課堂教學，有利于豐富學生的語言表達。小學生有很強的說話欲望，但是，語言邏輯容易混亂，而且表達情緒的詞匯也比較貧乏，再加上平時也不會主動進行詞匯的積累，從而導致了在寫作的時候，語言過于平淡，無法形成豐富表達。而通過仿寫訓練的方式，一可以讓學生積累相應的詞句，二可以讓學生以模板為例子，發揮想象進行仿寫，從而提高學生的語言表達能力，一舉兩得。

2.提高作文教學的效率

教師落實仿寫訓練，能提高作文課堂教學的效率。對于傳統的作文課堂教學來說，無非是教師給出題目，學生根據題目，發揮想象，然后進行作文的構思與寫作。這種訓練方式雖然也能夠幫助學生形成一定的寫作能力，但是對于學生來說，還是太難了。小學生的注意力不容易集中，很多學生在思考的過程中容易走神，大半天寫不出來幾句話，影響了課堂的教學效率。通過仿寫訓練，便能夠極大地改變這種狀況，讓學生的思維一步接著一步走，以此實現學生作文能力的提高。

三、仿寫訓練在作文教學中的應用

1.結合課文閱讀教材展開仿寫

在小學語文課堂教學設計中，教師可以從課文入手，讓學生進行仿寫。既然教材中的內容能被編選入教科書中，不僅因為其適合學生的學習心理發展，而且文章都非常精彩。因此，教師便可選擇課文中比較好的片段，對學生進行仿寫訓練，以提高課堂的效率。例如，教學《我上學了》，這篇課文主要介紹學生第一天上學對學校的印象，讓學生感受到校園生活的樂趣。針對這一教學內容，教師可以選擇其中一段描寫比較好的句子，讓學生仿寫。通過這樣的方式，實際上等于將作文教學與閱讀教學結合起來，有利于切實推動學生寫作能力的提高，提高作文教學效率。

2.基于學生基礎，開展分層仿寫

教師在對學生進行課堂教學的時候，可以從學生的基礎出發，落實仿寫訓練內容，以此來實現學生的學習與發展。學生由于學習能力和態度不同，學習基礎也有所區別，在作文表達中也是如此。因此，教師最好能從學生的基礎出發，為學生選擇合適的仿寫句子，進行相應的仿寫訓練。這樣一來，才能切實有效地提高學生的寫作能力。例如，《四季》這篇課文主要向學生介紹了四季不同的景色。通過課文的學習，培養學生對大自然的熱愛。針對這一教學內容，教師需要根據學生的寫作基礎進行仿寫訓練。具體來說，對于寫作基礎比較好的學生，教師可以讓學生結合《四季》中的細節描寫，展開仿寫。而對于寫作基礎比較薄弱的學生，教師可以讓學生對課文中關于四季風景的句子展開描寫，以此實現不同學生寫作能力的發展。

綜合上述情況，在小學語文教學中，作文是十分重要的內容。教師為了讓學生在課堂學習過程中形成相應的作文能力，可以從仿寫訓練入手，對學生進行具體的探究與分析，以提高學生的寫作能力。