淺談初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)和班級管理的有效結(jié)合

段兆鑫

摘? 要：在初中義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)在其中占有重要的位置，初中義務(wù)教育是整個(gè)義務(wù)教育的基礎(chǔ)，同時(shí)初中數(shù)學(xué)教育也是學(xué)生日后掌握數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)。但是作為班主任同時(shí)還擔(dān)任數(shù)學(xué)教授工作的老師來講，如何使數(shù)學(xué)教學(xué)與相關(guān)班級管理結(jié)合，是他們急需解決的問題。對此筆者根據(jù)自己的相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出來以下幾條建議，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁﹨⒖肌?/p>

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);班級管理;有效結(jié)合

如今教育改革正在逐漸深化，教學(xué)模式也應(yīng)該及時(shí)作出相應(yīng)改變，同時(shí)相應(yīng)的班級管理也應(yīng)該積極地為日常教學(xué)所服務(wù)，在日常的教學(xué)過程中注重學(xué)生相關(guān)德育的培養(yǎng)，通過兩者的有機(jī)結(jié)合，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。養(yǎng)成良好的習(xí)慣才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，才能提高學(xué)生的綜合能力。所以說，日常教學(xué)與班級管理結(jié)合也是教學(xué)任務(wù)之一。

一、改變傳統(tǒng)觀念，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)與班級管理的融合

作為兼任班主任的數(shù)學(xué)老師，不僅只是要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識，幫助他們養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，更是不能忘記自己的另一個(gè)身份——班主任，所以，還應(yīng)該注意學(xué)生在日常生活的表現(xiàn)，并幫助他們形成良好的生活習(xí)慣。這就需要老師及時(shí)地改變以往的教學(xué)模式，逐漸實(shí)行“智育、德育”雙教導(dǎo)，使二者完成有機(jī)結(jié)合，相互滲透，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合能力。

例如，老師在講述關(guān)于《隨機(jī)事件和概率》的數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)，老師可以將課堂教學(xué)與班級管理相結(jié)合。比如，老師可以將現(xiàn)實(shí)生活中存在的小概率事件進(jìn)行講解，在講解過程中告知學(xué)生，所有的小概率事件都有可能造成意想不到的后果，可能是好的可能是壞的，同時(shí)還要講述相關(guān)概念，在這個(gè)過程中，加深了學(xué)生對相關(guān)數(shù)學(xué)知識的理解記憶，同時(shí)也使學(xué)生明白勿以惡小而為之，勿以善小而不為的道理;諸如此類的還有，老師在講解相關(guān)《有理數(shù)的加減法》的內(nèi)容時(shí)，老師可以在講述相關(guān)數(shù)學(xué)知識時(shí)，相關(guān)班級管理結(jié)合。比如，老師可以在講述相關(guān)知識后，鼓勵(lì)學(xué)生合作討論，通過合作，共同努力一個(gè)人無法解決的事情，便可以得到解決，將班級管理與數(shù)學(xué)教學(xué)校相結(jié)合，既讓學(xué)生們學(xué)到了相關(guān)的知識技能，同樣也使同學(xué)們知曉合作的重要性，在這個(gè)過程中，老師還應(yīng)注意語言的通俗性，營造和諧的課堂氛圍。

二、采用多種方式，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)與班級管理的融合

以往的班級管理之所以很難與相應(yīng)的課堂教學(xué)相結(jié)合，主要是因?yàn)椋芏嗬蠋熯M(jìn)行相關(guān)教育的手段比較單一，從而使學(xué)生感到這種單一模式無比乏味，進(jìn)而萌生了厭倦的心理，它們不僅厭倦單一的管理模式，更是覺得枯燥，厭倦學(xué)習(xí)，從而降低了自己的學(xué)習(xí)熱情，也增加了我們老師的教學(xué)難度，所以，若想解決這一問題，就需要我們老師及時(shí)變換形式，使兩者有效結(jié)合。

比如，老師在講解《反比例函數(shù)》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師可以借助相關(guān)多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以播放相關(guān)的成語故事視頻，如，《南轅北轍》等，老師可以借助這些視頻，對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，同時(shí)，老師還可以將班級管理理念告知學(xué)生，只要自己做出相應(yīng)的努力，并且選對努力方向，自己一定可以獲得成功，但是必須要選對努力的方向，不然就會(huì)如反比例函數(shù)一樣，做工越多，收益反而越小。同時(shí)老師應(yīng)該注意，有的學(xué)生比較喜歡合作學(xué)習(xí)，面對這種情況老師應(yīng)該多多鼓勵(lì)，比如，老師在講述《銳角三角函數(shù)》時(shí)，由于內(nèi)容比較難懂，所以，可鼓勵(lì)學(xué)生合作，同時(shí)告訴大家，當(dāng)別人有困難時(shí)，也應(yīng)該及時(shí)地伸出援手，借此培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的精神。在這個(gè)過程中，老師應(yīng)該注意，學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生性格，實(shí)行不同的教學(xué)方式和班級管理形式，促進(jìn)兩者有效結(jié)合。

三、通過班級活動(dòng)，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)與班級管理的融合

同時(shí)老師應(yīng)該意識到，初中學(xué)生處于青春期，所以，在初中階段，老師還是應(yīng)該以引導(dǎo)相關(guān)興趣為主。無論是在日常教學(xué)的過程中還是在相關(guān)的班級管理的過程中，老師都可以通過適當(dāng)開展相應(yīng)的班級活動(dòng)。進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)，這樣既可以增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，也已可以做到寓教于樂，從而提升教學(xué)效率與班級管理強(qiáng)度，實(shí)現(xiàn)兩者的有效結(jié)合。

例如，老師在講述《軸對稱圖形》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師可以根據(jù)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生自己思考圖像，進(jìn)行相應(yīng)軸對稱轉(zhuǎn)換，告訴同學(xué)們，模板圖形決定軸對稱后的圖形，所以，現(xiàn)在也決定未來，只有自己的基礎(chǔ)打得牢固，才能擁有更高的、更好的發(fā)展，借助這個(gè)小游戲，使同學(xué)重視基礎(chǔ)知識，同時(shí)也是學(xué)生明白，基礎(chǔ)很大程度上決定自己日后的能力。再如，老師在教學(xué)《二次函數(shù)圖像及性質(zhì)》時(shí)，可以讓學(xué)生思考解題思路，使學(xué)生知曉在二次函數(shù)里最重要的是對稱軸，是解題的關(guān)鍵，這就如人生一般，只有找到重點(diǎn)，問題才有可能迎刃而解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

綜上所述，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，進(jìn)而使教學(xué)課堂與相應(yīng)的班級管理有機(jī)結(jié)合，其實(shí)并不是難事。首先，需要老師主動(dòng)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，不應(yīng)將二者單獨(dú)分開，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣;其次，老師還應(yīng)該實(shí)行多種方式，改變單一的模式，逐漸實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂與班級管理的有效結(jié)合;最后，還需要老師在教學(xué)過程中適當(dāng)進(jìn)行一些合理的班級活動(dòng)，借此促進(jìn)兩者融合。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭紅芳.關(guān)于初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)和班級管理的結(jié)合研究[J].中華少年，2017（11）：232-233.

[2]趙紅.初中數(shù)學(xué)教學(xué)高效性教學(xué)與班級管理工作的結(jié)合[J].新課程（中），2017（3）：243.