淺析小學(xué)德育實效性教學(xué)的理念及方法

滕燕

摘? 要：隨著我國素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，小學(xué)教育對德育的重視程度也越來越高。良好的小學(xué)德育教育是提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平的重要影響因素，有利于學(xué)生樹立正確的三觀。隨著教育改革的不斷深化，應(yīng)試教育開始向素質(zhì)教育過渡。所以，我們需要更加重視提高小學(xué)德育教育的實效性。本文針對現(xiàn)階段我國小學(xué)教育中出現(xiàn)的問題進行分析對比，就如何提高小學(xué)德育教學(xué)的實效性進行了粗略探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué);德育教育;實效性;方法

引言：

小學(xué)德育教育是落實素質(zhì)教育的重要途徑。小學(xué)階段是學(xué)生逐步形成完整三觀重要階段，小學(xué)教育不應(yīng)單純注重智育，更要注重德育工作的落實。積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、培養(yǎng)健康的思想品德、樹立正確的三觀，通過德育與智育相結(jié)合的方式推動學(xué)生全面發(fā)展。同時，教師需要根據(jù)自己學(xué)生的實際情況以及興趣取向，制定合理科學(xué)的教學(xué)方式，做到教學(xué)以學(xué)生為主體，有效提高德育教育的實效性。

一、現(xiàn)階段小學(xué)德育教育中的問題

（一）小學(xué)生的逆反心理

現(xiàn)階段，小學(xué)生對于教師開設(shè)的教學(xué)活動普遍提不起興趣，在進行教學(xué)活動時參與積極性較差，十分敷衍。并且由于教育改革不夠全面，許多小學(xué)仍然保持以教師為主體進行教學(xué)，過度重視小學(xué)生的智育工作，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較差，產(chǎn)生逆反心理。

（二）部分學(xué)生雙重人格

由于教育不夠科學(xué)，個別學(xué)生成績優(yōu)秀，對待教師、同學(xué)都很有禮貌，并且積極參加各類教師組織的學(xué)習(xí)活動。但回到家以后往往不聽管教，自私且任性，并且不認(rèn)真做家務(wù)，也不積極做作業(yè)。

（三）部分學(xué)生言行不一

有些學(xué)生學(xué)習(xí)能力強，能夠滔滔不絕地說出很多大道理，但在實際生活中卻無法正確面對自己的缺陷，自己說過的道理自己卻無法落實，出現(xiàn)言行不一致、表里不一的情況。

二、提高小學(xué)德育教育實效性的措施

（一）改變教師的德育觀念

小學(xué)生普遍年齡較低，思想不成熟，也沒有樹立完善的三觀，因此出現(xiàn)叛逆心理是可以理解的。教師應(yīng)針對這一點，強化小學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)以及人格的塑造，為學(xué)生后續(xù)發(fā)展做好準(zhǔn)備工作。所以，在教學(xué)實踐中，重視德育教育能夠有效完善學(xué)生的人格，也為學(xué)生的未來做好了鋪墊。小學(xué)教師需要緊跟時代腳步，積極轉(zhuǎn)變自身教育觀念，不再單純追求學(xué)生成績的提高，而是注重學(xué)生的全面發(fā)展，加強德育教育力度，積極引導(dǎo)學(xué)生建立完整的三觀、塑造健康的人格。

（二）全面提高教師綜合素質(zhì)

要有效提高小學(xué)德育實效性，就要全面提高教師隊伍的綜合能力。教師要做好學(xué)生的榜樣，嚴(yán)于律己，為學(xué)生做好示范，既要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，還要成為學(xué)生的道德標(biāo)桿。由于小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)階段，普遍傾向于學(xué)習(xí)教師的行為舉止、動作姿態(tài)等，所以教師更需要時刻注意自己的言行舉止，不斷提高自身綜合素質(zhì)水平，從而有效提高小學(xué)德育教育的實效性。

（三）以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮主觀能動性進行德育教學(xué)

教師在教學(xué)過程中需要時刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的年級、學(xué)習(xí)狀況實時調(diào)整教學(xué)方式。例如：小學(xué)一二年級的學(xué)生由于年齡較小，無法控制自己的學(xué)習(xí);小學(xué)三四年級的學(xué)生則有著更強的學(xué)習(xí)能力;小學(xué)五六年級的學(xué)生，年齡已經(jīng)不小，開始進入青春叛逆期。所以，為了有效提高德育教學(xué)工作的質(zhì)量與效率，教師有必要根據(jù)不同年齡段的學(xué)生制定靈活的學(xué)習(xí)計劃，進行科學(xué)的、有針對性的德育教學(xué)。

（四）做到理論與實踐相結(jié)合

現(xiàn)在越來越多的小學(xué)生出現(xiàn)“言行不一”的情況，說明小學(xué)德育教育的實效性仍有待提高。出現(xiàn)這類情況主要是由于學(xué)校過度重視德育教育的理論教學(xué)而缺乏實踐教學(xué)。只有能夠付諸實踐的德育教學(xué)才是高效的德育教學(xué)，如果脫離了實踐，僅僅從理論層面進行德育教學(xué)，并不會有什么實質(zhì)性的教學(xué)效果。所以在今后的教學(xué)實戰(zhàn)中，教師應(yīng)利用好情景教學(xué)法，結(jié)合學(xué)生情況制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃，通過豐富的教學(xué)活動將學(xué)生帶入德育情景，讓學(xué)生能夠通過感同身受的方式去了解、學(xué)習(xí)、理解德育教育;豐富教學(xué)方式，通過設(shè)立各類實踐活動讓學(xué)生將所學(xué)知識付諸于實踐，從而在實踐中認(rèn)識自己的不足，逐漸做到“言行一致”，全面提高小學(xué)德育教育的實效性。

（五）豐富德育內(nèi)容，重視社會實踐

小學(xué)德育教學(xué)不應(yīng)局限于課本內(nèi)容，需要讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)德育知識，德育教學(xué)需要符合生活實際，多為學(xué)生提供社會實踐、團隊合作、師生交流的機會。讓學(xué)生明確自身的主體性。教師積極引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)校一起努力，定期開展德育社會實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參加，使德育教學(xué)與生活實際相結(jié)合。并且教師應(yīng)充分利用多媒體信息技術(shù)，通過視頻、圖片等形式，讓學(xué)生在生活的細節(jié)中感受德育知識，定期讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會，不斷拓寬小學(xué)德育教學(xué)的寬度與深度，提高德育教育實效性。

結(jié)束語：

總而言之，德育教育在小學(xué)教育中十分重要，小學(xué)生的德育教育也是全社會應(yīng)該更加重視的。德育教育的重點在于教會學(xué)生如何做人，為社會、為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。學(xué)習(xí)成績是重要的，但是更重要的是學(xué)生學(xué)會積極對待生活，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健全的人格，為今后的人生路程做好鋪墊。所以我們必須重視小學(xué)智育與德育的有機結(jié)合，不斷完善教育模式，提高德育教育的實效性。

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