淺談編程技巧在程序設計基礎課程學習中的應用

李飛 李婷

摘要：C程序設計基礎是大學階段的一門必修課，也是很多理工科高校的核心專業課，C語言是一種較為重要的編程語言，并且得到了廣泛的使用，但是學生在學習的過程中，理論知識能夠理解，一旦應用到編程中，出現了無從下手或者手忙腳亂的現象，導致學生學習的效率不足，積極性不高。為了解決這一現象，在C語言課程中的學習過程中，應該掌握相關的學習手段，提升學習效果。

關鍵詞：編程；學習；技巧

1 概述

在信息時代背景下，計算機技術的普及和應用，在各個領域中都越來越廣泛。近年來，編程語言的呼喊聲只增不減，C語言作為目前計算機編程中適用性較強的語言，自身有著高級語言與低級語言的區別，既適于系統軟件的編寫，也能用于應用軟件中，所適用的范圍是十分廣泛的，并且C語言在近兩年中一直穩居編程語言排行榜的第二位，在編程語言中得到了廣泛的流行。

C語言具有使用靈活方便、功能豐富、表達能力強和結構化等特點，通過編譯、鏈接和運行來執行程序。此外，數據類型豐富，有三大基本數據類型和派生類型，這些看似簡單的數據類型能夠有效解決編程，進而實現對復雜軟件的設計開發。但是學習C語言是有一定的難度的，需要反復的理解琢磨才能夠在學習的過程中得到正確的應用。

2 C語言概述

對C語言來說，最基本的組成單位是函數，函數由函數首部和函數體兩部分構成，利用函數可以更好地實現程序的模塊化。C語言的標識符就是自己的名字，用于標識變量、符號常量、常變量、文件名和函數名等，標識符的命名規則：可以由字母、數字和下劃線組成，并且第一位不能為數字，為防止與37個關鍵字混淆，在命名中不得以關鍵字命名。C語言函數主要包含庫函數和用戶自定義函數，庫函數就是系統已經定義好的函數，可以直接拿來用的函數，但是在使用之前，需引入相應的頭文件；用戶自定義函數要具備函數聲明，函數聲明類型、函數名稱，便于按名調用。C語言編程風格比較自由，語法限制不是很嚴格。

3 直面C語言難點

C語言因其自身功能的強大，受到更多學生的青睞與關注，自主學習C語言的人與日俱增，在經過一段時間的學習之后，很多學生認為學習的過程是很乏味的，只掌握了零零散散的知識點，無法對所學的知識進行一個串聯，對C語言的整體也沒有一個明確的認知，沒有領會核心的重難點知識，只有碎片化的表面記憶。究其原因，主要是C語言本身屬于高級語言的范疇，跟一些低級語言有著本質的區別，在學習的過程中無法看到直觀的結構，只能逐步編程反復調試，如若編程無錯誤并得到了正確的結果，根據得到的結果進行進一步的理解和掌握，如若調試過程中出現錯誤，一直找不到錯誤，必然會打擊學生學習的積極性和熱情，學習效率和學習質量下滑。

4 技巧先行，應運而成

積極思考，獨立完成是最為重要的一點，拿到題目以后先不要著急編寫程序，首先應該獨立思考，集思廣益，找到解決問題的核心算法，算法可以使用自然語言來表示，也可以使用流程圖表示，流程圖表示法要求學生需要熟練的掌握相關的流程符號，對于數學基本功比較扎實的學生來說，算法學習起來相對比較簡單，然后轉換成計算機語言，這一步是比較困難的，也是這種“困難”情景下的思考讓我們有更大的進步；在學習C語言有了一定的語法基礎后，一定要多看書上的代碼并反復實踐和練習，也可以閱讀優秀學生寫的代碼，換一個角度去理解程序，當然，對于別人寫的代碼，不能輕易全盤接受，要反復考慮是否有問題，如果有問題，應著手試著去解決問題，并和同學或者老師進行溝通和交流，閱讀程序是第一步，第二步應抓住一切上機練習的機會，反復實踐，這是邁向自主編程的關鍵環節，并試著對程序進行修改，讓代碼更加精煉，執行效率更快。自己動手編寫程序的過程，實際上就是不斷糾正自己不好的編程習慣和理論認識錯誤的檢驗；在編寫程序的過程中，我們常會遇到問題，在編譯時出現錯誤或者警告，運行結果不正確等等，在這個過程中， 我們一定要虛心學習，重視每一次編程出現問題的程序，從改正錯誤的過程中吸取教訓，善于總結，特別是經常出現的錯誤和警告，出現問題不要著急，靜下心來自己修改，或者求助于同學，多交流，也許別人會看到你發現不了的漏洞；幾乎每一本編程教材上都會提到，新手在學習的過程中一定要注意細節，培養良好的編程習慣。首先，良好的編程習慣一定要有注釋，方便自己和他人閱讀，其次，一定要盡量精簡主函數，注意語句的嵌套不能過長，重視函數優化調用所展示的作用，最后注意語句的選擇。

5 結果與結論

在C語言的學習過程中，沒有捷徑可走，功在平時，只有準確的了解C語言的基本特點，掌握相關的編程技巧，提升學生對編程語言的學習熱情和興趣，使得學生在學習的過程中更加有目的的進行學習，積極上機練習，編程水平才能有所提高。

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作者簡介：

李飛，男，山東協和學院計算機科學與技術專業在讀本科生，研究方向為信息化應用技術；

通信作者：李婷，女，碩士，研究方向為軟件工程、信息處理技術。