班主任如何洞察學(xué)生之我見(jiàn)

何勝春

摘 要：班主任工作是一項(xiàng)煩瑣而艱巨的工作，而班主任不僅是聯(lián)系學(xué)校與家長(zhǎng)的紐帶，還是聯(lián)系科任教師與學(xué)生的紐帶。因此，為了能圓滿地完成這項(xiàng)任務(wù)，我認(rèn)為作為班主任工作，應(yīng)該做到六勤，才能讓每個(gè)孩子的生命閃光。

關(guān)鍵詞：班主任；總結(jié)；語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)；鼓勵(lì)

第一勤，腳勤，即勤到位。俗話說(shuō)得好“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。作為班主任，要有一顆愛(ài)心。在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每位學(xué)生，能站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。我堅(jiān)持每天早中晚的三個(gè)空閑時(shí)間段走進(jìn)教室，看看學(xué)生到齊了嗎？叮囑他們上學(xué)和放學(xué)路上注意安全；遇到天冷或天熱時(shí)，提醒他們及時(shí)增減衣服；以及班上的衛(wèi)生情況等等。正如家長(zhǎng)們說(shuō)的：“何老師，你真負(fù)責(zé)，每天來(lái)得這么早！”這是多么樸實(shí)的話，既讓你暖心，又讓你覺(jué)得肩上的擔(dān)子重。所以有事沒(méi)事，經(jīng)常到班上走走。找學(xué)生談?wù)勑模谜Z(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)，鼓勵(lì)他們，教育他們，隨時(shí)了解他們的心理動(dòng)態(tài)。不拋棄不放棄每個(gè)學(xué)生，就拿我們班大名鼎鼎的曾祥瑞同學(xué)來(lái)說(shuō)，其實(shí)他本質(zhì)并不壞，只是控制力差，管不住自己，跟同學(xué)經(jīng)常是三言兩語(yǔ)不和就動(dòng)手。每次，找他談話，他都答應(yīng)得好好的，結(jié)果一轉(zhuǎn)身就拋之腦后啦。這樣的學(xué)生，就必須打“持久戰(zhàn)”了，不定時(shí)給他打打“預(yù)防針”，同時(shí)也要去發(fā)現(xiàn)他的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，培養(yǎng)其正能量。

第二勤，眼勤，即勤觀察。我時(shí)而不時(shí)地去班上瞧瞧，都會(huì)有意想不到的收獲。每天走進(jìn)教室就用自己的“法眼”掃描班上的學(xué)生，觀察他們的一舉一動(dòng)，能否發(fā)現(xiàn)異常，獲取第一手材料。上個(gè)星期，我進(jìn)教室前掃視了一下，班上大部分學(xué)生坐好了，初看沒(méi)有什么異常情況，但經(jīng)我仔細(xì)觀察后，發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)學(xué)生有點(diǎn)詭異。我采用聲東擊西的方法，轉(zhuǎn)移了一下視線，果不其然，那女同學(xué)把家里偷來(lái)的錢(qián)，正悄悄地分給那男同學(xué)，如果不及時(shí)制止，還會(huì)有下次，后果可想而知。針對(duì)此情況，我馬上給他們做思想工作，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，以免再犯。

第三勤，是勤了解。即走進(jìn)“學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生多談心”，成為他們的朋友、知己。“良好的開(kāi)端等于成功了一半。”是的，要想掌控班級(jí)，你肯定要深入了解班上的每個(gè)學(xué)生。我每接手一個(gè)班，第一件事是作自我介紹；第二件事是選好班干部。班干部是聯(lián)系學(xué)生與老師的紐帶。必須選出一批工作能力強(qiáng)，有責(zé)任心，威信高的班干部。如，我班的班長(zhǎng)林琦欣同學(xué)，通過(guò)幾次交談，了解到她是一個(gè)性格外向，工作能力強(qiáng)，有責(zé)任心的孩子。于是，當(dāng)機(jī)立斷選定她當(dāng)班長(zhǎng)，并時(shí)而不時(shí)和她交流，及時(shí)肯定她的工作成績(jī)，并給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，與此同時(shí)也指出她的不足，以便于她全面發(fā)展。當(dāng)然，在給予她精神獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，也適當(dāng)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)她的工作積極性。

第四勤，是勤發(fā)現(xiàn)。作為班主任，必須具備一定的洞察能力。一年級(jí)時(shí)，我每次去班上總謝峻淋同學(xué)坐在座位上發(fā)呆，既不做作業(yè)，也不與同學(xué)交談。我就發(fā)悶，小孩子都喜歡玩耍，為什么她總是不說(shuō)不笑，經(jīng)過(guò)多渠道的洞察、了解、發(fā)現(xiàn)這孩子是單親家庭，前不久父親病逝了，孩子還沒(méi)有從那陰影里走出來(lái)。后來(lái)我經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她，還讓她擔(dān)任班干部，幫助她找回自信，讓她感受關(guān)愛(ài)，課堂上經(jīng)常叫她回答問(wèn)題，開(kāi)始答不上來(lái)，連聲音也聽(tīng)不清。“天道酬勤”，付出總有回報(bào)，現(xiàn)在我們終于成了親密無(wú)間的好朋友。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，她一鳴驚人，成績(jī)直線上升，從一個(gè)不不起眼的小不點(diǎn)躍到了全年級(jí)第十名。

第五勤，是勤鼓勵(lì)。有終這樣一句話：如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。確實(shí)如此，我班的幾名衛(wèi)生委員，開(kāi)始時(shí)都欣然答應(yīng)管理班級(jí)衛(wèi)生工作，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，有兩名衛(wèi)生委員堅(jiān)持不了啦，提出各種各樣的理由。面臨這種危機(jī)，一方面，我耐心地做學(xué)生的思想工作；另一方面我及時(shí)自我反思：我平時(shí)忽略對(duì)她們的鼓勵(lì)，于是我連忙對(duì)她們進(jìn)行鼓勵(lì)，只要她們做得好，有時(shí)甚至天天都能得到老師的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。結(jié)果出乎我的意料，人人爭(zhēng)著、搶著當(dāng)衛(wèi)生委員，我班也一連獲得學(xué)校“文明班級(jí)”五連冠。這就是鼓勵(lì)的結(jié)果。

第六勤，是勤表?yè)P(yáng)。作為班主任的我們，就要善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，然后抓住這一閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。老師最不吝嗇的是表?yè)P(yáng)語(yǔ)，尤其是問(wèn)題學(xué)生，更要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，立即表?yè)P(yáng)，幫助他們樹(shù)立信心，找回自我。例如，我班的學(xué)困生李穎，上課開(kāi)小差、作業(yè)不按時(shí)完成、生活散漫，但他平時(shí)最懂禮貌，無(wú)論何時(shí)何地，只要見(jiàn)到我的背影都會(huì)追上來(lái)打招呼、問(wèn)好。我立馬在班上表?yè)P(yáng)她，讓大家刮目相看。經(jīng)過(guò)這件事后，他確實(shí)改變了許多，不管是學(xué)習(xí)上，還是生活上，簡(jiǎn)直是判若兩人。實(shí)踐證明，學(xué)生在長(zhǎng)輩呵護(hù)的同時(shí)，更需要老師的表?yè)P(yáng)。

參考文獻(xiàn)：

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