優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)，打造高效初中課堂

【摘要】初中英語(yǔ)打造高效課堂，實(shí)現(xiàn)初中課堂教學(xué)優(yōu)化，是初中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。現(xiàn)代教育重視課堂教學(xué)的針對(duì)性和精準(zhǔn)性，提出對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行精準(zhǔn)定位，刪了不必要的教學(xué)步驟，將寶貴的課堂時(shí)間用于切實(shí)的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)，不但能夠提升課堂教學(xué)效率，還可以保證學(xué)生教學(xué)思路清晰有序，防止出現(xiàn)思維紊亂等問(wèn)題，對(duì)營(yíng)造現(xiàn)代課堂具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)課堂;環(huán)節(jié)優(yōu)化;初中英語(yǔ);高效課堂

【作者簡(jiǎn)介】李振榮，寧夏銀川市第二十一中學(xué)。

進(jìn)行課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化，是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，也是對(duì)教學(xué)方法不斷完善的重要手段。但初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)施由多個(gè)環(huán)節(jié)組成，相互之間絲絲緊扣、交融滲透，一個(gè)環(huán)節(jié)的增刪，容易對(duì)整個(gè)教學(xué)流程造成影響。可見(jiàn)，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化盡管是必然趨勢(shì)，但實(shí)際需要面臨諸多問(wèn)題，需要初中教師下定決心，根據(jù)問(wèn)題尋找出合理的解決方案，方可保證初中英語(yǔ)課堂的高效性。

一、初中高效英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化的問(wèn)題

1.初中英語(yǔ)教師教學(xué)能力和創(chuàng)新能力不足。對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化，要求初中英語(yǔ)教師有縝密的邏輯思維能力，對(duì)教學(xué)要求有深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)掌握成熟的教學(xué)技巧。優(yōu)化課堂教育環(huán)節(jié)，實(shí)質(zhì)上是對(duì)課堂教育的創(chuàng)新，而創(chuàng)新的教學(xué)模式，往往缺乏實(shí)踐論證和理論指導(dǎo)，需要教師承擔(dān)教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)。教師由于技巧或準(zhǔn)備不足，開(kāi)展課堂教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化時(shí)面對(duì)突如其來(lái)的問(wèn)題缺乏解決經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致拖慢課堂教學(xué)效率。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化需要學(xué)生的配合，施行難度大。對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，打造高效課堂需要課班學(xué)生的配合。一方面學(xué)生需要有良好的學(xué)習(xí)精神面貌，課堂上專心專注，緊跟教師的教學(xué)思路。但現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，初中英語(yǔ)教學(xué)形式傳統(tǒng)單一，教師講，學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方式容易讓學(xué)生出現(xiàn)分心情況，導(dǎo)致初中英語(yǔ)課堂高速并不高效。另一方面，初中學(xué)生課堂違紀(jì)情況普遍，教師在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常需要關(guān)注學(xué)生的紀(jì)律問(wèn)題，甚至對(duì)有的班級(jí)，紀(jì)律規(guī)范已經(jīng)成為英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)之一。英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂的抵觸情緒將會(huì)讓課堂教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化和課堂教學(xué)效率大打折扣。

3.初中英語(yǔ)內(nèi)容復(fù)雜，教學(xué)反復(fù)拖慢進(jìn)度。英語(yǔ)作為外語(yǔ)，教學(xué)難度教其他科目難，加上初中階段的學(xué)生，正處于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，教師需要進(jìn)行反復(fù)教學(xué)，對(duì)日后的教學(xué)環(huán)節(jié)產(chǎn)生影響，不利于初中英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化發(fā)展。學(xué)生受到語(yǔ)言障礙的局限，面對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題難以自行解決，例如在閱讀課本過(guò)程中，對(duì)深?yuàn)W的英語(yǔ)單詞，學(xué)生欠缺拼讀技巧，導(dǎo)致閱讀出現(xiàn)卡頓問(wèn)題。

二、初中高效英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化的方法

1.以興趣教學(xué)為核心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)興趣，能夠?yàn)榻處熼_(kāi)展課堂教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化提供保障。興趣教學(xué)是現(xiàn)代教育體制的發(fā)展核心，現(xiàn)實(shí)表明，帶著興趣學(xué)習(xí)的學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高，教師的課堂教育更高效。優(yōu)化課堂教學(xué)需要學(xué)生的配合，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠讓初中英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化事半功倍。教師可以充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體的便利性和教學(xué)素材的豐富性，除了提升教學(xué)效率外，還能夠吸引學(xué)生的注意力。

2.以優(yōu)化教案為基礎(chǔ)，制定清晰的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)，按照教學(xué)目標(biāo)對(duì)教案進(jìn)行優(yōu)化。初中英語(yǔ)教師在開(kāi)展高效課堂教學(xué)時(shí)，需要按照既定目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有序暢順推進(jìn)，能夠有效提升課堂效率。教案的制定符合學(xué)生的實(shí)際需要，在教學(xué)過(guò)程中能夠避免教師重復(fù)教學(xué)而導(dǎo)致浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間。

3.幫助學(xué)生制定課外自主學(xué)習(xí)計(jì)劃。由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，課班學(xué)生基數(shù)大，教師難以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)對(duì)所有學(xué)生開(kāi)展深入有效的教學(xué)活動(dòng)，這需要學(xué)生課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，包括新課的預(yù)習(xí)和舊知識(shí)的溫習(xí)。教師需要幫助學(xué)生制定課外自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定不同的課外學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。例如對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)能力好的學(xué)生，教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)鞏固和英語(yǔ)口語(yǔ)能力訓(xùn)練。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)不足的學(xué)生，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練。

4.課堂上重視師生的互動(dòng)，了解學(xué)生真實(shí)水平。教師充分利用課堂時(shí)間了解學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平，例如利用提問(wèn)教學(xué)，既能對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，又能通過(guò)學(xué)生的答案，讓教師對(duì)學(xué)生的情況深入了解。在師生雙方互動(dòng)過(guò)程中，教師需要以學(xué)生為主導(dǎo)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師尊生卑的教學(xué)模式。教師的尊重和信任能夠讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂產(chǎn)生情感，共同維護(hù)高校課堂，從而提升課堂效益。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)，打造高效初中課堂，不但要教師個(gè)人努力，還要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

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