淺談小學語文教學中學生閱讀能力的培養

趙燕

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，外界對小學語文教學也有了新的要求。小學語文教師在教學過程中，除了需要傳授給學生基礎的理論知識外，還要幫助學生形成良好的語文素養，并增強學生的閱讀理解能力和語言表達能力。鑒于此，本文主要分析了小學語文教學過程中如何培養學生的閱讀能力。

關鍵詞：小學語文;閱讀能力;培養

小學階段的語文教師需要重點思考的問題是如何培養學生的閱讀能力，在教學過程中，除了教授給學生一些閱讀的規律性之外，還要根據學生自身的性格特點、學習情況和理解能力來采取有效的對策，從而培養學生良好的閱讀能力。

一、培養學生的自主閱讀興趣

教師在小學語文教學中，幫助學生形成良好的閱讀能力，就是學生自主閱讀興趣的激發，調動他們閱讀的熱情。目前，在小學語文教學中，教師往往會按照傳統的教學模式，利用文字段落的劃分，對段落內容和課文主旨進行教學，學生只要記住文章的句子和具體意思就行，長此以往導致學生閱讀出現阻礙，文章的整體性被人為割裂，學生缺乏閱讀興趣和閱讀積極性。因此，培養學生自主閱讀的興趣有利于學生閱讀能力的提升。

比如，在教學《彩色的非洲》時，教師要重視以下兩部分：首先，找出文章中對非洲的環境是如何進行描寫的;其次，找出文章中描寫創建美麗非洲時都用了哪些色彩。以往教師通常是引導學生對文章進行略讀，然后尋找文中哪些句子是有關色彩的描寫，哪一段落直接寫出了彩色的非洲。這樣的問題其導向性非常強烈，學生在略讀過程中就能找到答案，但是這種方法阻礙了學生的閱讀興趣，缺乏整體性的閱讀。所以，教師應當在教學中引導學生閱讀全文，鼓勵學生詳細的朗讀文章內容，在全文閱讀的過程中深入了解什么才是彩色的非洲。除朗讀之外，教師還可以利用跟讀的方式引導學生，先讓學生仔細聽其他人的朗讀，然后進行自主學習，這樣的方式讓學生充滿了閱讀的積極性，幫助學生養成了良好的自主閱讀興趣。

二、提升學生的閱讀感悟能力

在語文教學中，感悟能力的提升能夠直接影響到學生閱讀能力的提升。要想讓學生能夠在閱讀中學習到新知識，除了要幫助他們掌握文章生字詞，也要讓他們對文章的基本內涵有足夠的了解，同時根據學生的閱讀基礎，讓學生產生情感共鳴，從而提升學生的感悟能力。

比如，在教學《鄉村四月》時，這首古詩主要描寫了鄉村在四月份的繁忙勞動，在以往的教學中，教師都通過直接翻譯的方式來描述鄉村四月的繁忙勞動，通過翻譯讓學生對作者表達的情感有了清晰的了解，比如可以用鄉村四月的農活代替《鄉村四月》的題目，直接為學生定義了作者想要的表達的情感和內容。然而，大部分學生在翻譯內容之后，雖然有了不少的了解，但都是表面上的卻沒有深入的進行了解，因而沒有更好地理解古詩內容。筆者在教學中引導學生朗讀內容，并且在朗讀過程中學生可以根據自身的理解自由調整語氣和停頓，隨后筆者隨機選擇幾名學生并讓他們進行展示，通過展示，我們可以看出不同的學生其閱讀感悟有所不同，因此在展示過程中，讓學生交流自己的閱讀感悟，通過自己的感悟以及對文章的理解，從多個角度拓展學生的知識面，讓學生的知識儲備得到充實，使得課堂閱讀效果有了提升，同時不斷地增強了學生的閱讀能力和理解能力。

在教學過程中，教師應提升學生的感悟能力，讓學生能夠按照自己的想法去感悟文章，同時學生也要注重和其他同學的交流，拓展自身閱讀感悟的范圍，提高自己的閱讀能力。

三、拓展學生的閱讀素材內容

在小學語文教學中，教師要重視學生閱讀素材內容的拓展，在課外閱讀和應用中積極為學生創造條件。小學生的閱讀能力有了一定的基礎，在閱讀理解和文章主旨的把握上就會有不少的積累。因此，教師要有針對性地拓展學生的閱讀素材內容，引導學生在新的閱讀內容中應用自身所掌握的閱讀能力，豐富閱讀技巧，增強閱讀效率。

比如，在教學《珍珠鳥》時，筆者根據閱讀能力的提升制定了針對性的問題，讓學生在閱讀過程中，尋找文章中具體描寫珍珠鳥的句子，同時想象珍珠鳥出籠之后是什么樣的心情以及寫出自己在閱讀中有了哪些感悟，通過這種方式讓學生深入的理解閱讀。同時，筆者根據課文內容，將一些課外的素材提供給學生，如以某地野驢放歸山林為素材，讓學生進行思考，并讓學生寫出自身的閱讀感悟，再如，以背景“羊有跪乳之恩”為素材，讓學生談談自己在閱讀中的感悟，利用課外閱讀素材的拓展，讓學生深入感知文章，同時在拓展閱讀素材內容的過程中，教師要重視閱讀素材的選擇范圍，選擇具有代表性的內容，提高學生的閱讀質量，激發學生的閱讀興趣，提升學生的閱讀能力。

拓展學生的閱讀素材能夠極大地提升學生的閱讀能力。在閱讀訓練上除了課外素材之外，還可以將新課當作素材，對學生進行閱讀訓練，讓學生在閱讀中融入自身的理解，增強閱讀訓練的效率。

四、結語

在小學語文教學中，閱讀是最為重要的一部分，實施小學語文閱讀教學的良好基礎就是培養小學生良好的閱讀能力。閱讀能力的培養，是小學生學習語文的關鍵。在現代小學語文教學中，最為重要的就是培養小學生的閱讀能力。因此，在小學語文教學中，要讓學生對閱讀產生興趣，養成良好的閱讀習慣，將自身對閱讀的理解應用在語文學習和生活中。

參考文獻：

[1]呂珺.淺談小學語文教學中學生閱讀能力的培養[J].散文百家（新語文活頁），2017（07）：51.

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