提高初中英語課堂有效性策略探討

【摘要】有效的初中英語課堂應該具備兩種功能，一是提高學生的英語口語能力;二是提高英語寫作能力。在詞匯量的不斷積累中，逐漸培養學生的英語素養。要想打造高效的英語課堂教學，老師首先要樹立因材施教的教學理念，然后根據教學現狀選擇恰當的授課方法，加強師生互動，為學生營造趣味性、開放性的學習氛圍。

【關鍵詞】初中英語;課堂教學;高效課堂;策略

【作者簡介】楊成巧，江蘇省宿遷市宿豫區新莊初級中學。

課堂是落實素質教育的一線陣地，學生在校的大部分學習時間都是在課堂上渡過的，課堂教學的有效性將直接決定了學生的學習效果。初中英語是打基礎的階段，很大程度上決定了學生對英語學科的印象和學習態度。實際教學中，老師既要重視教學方法和技巧，又要照顧到初中生這一特殊年齡段的心理特點，要洞察學生的情緒變化，幫助學生端正學習態度，找到適合自己的學習方法。

一、通過互動式教學實現英語課堂的有效性

如果互動交流的問題比較簡單，則學生的互動可以在同桌之間展開。反之，如果問題比較難，需要集思廣益，共同討論，老師則要適當增加互動人數，將全班學生分為若干小組，以組為單位展開互動交流。在互動內容方面，盡量選擇難度適中、學生感興趣的話題，與學生的實際生活經驗有關，比如涉及熱門動畫、動漫、游戲等內容，往往能夠激發初中生的參與熱情，課堂氛圍也會異常激烈。老師可以利用互動的機會，鼓勵平時不善言辭的學生大膽發表自己的觀點，通過適時的引導，啟發學生自己探究正確答案。互動時間的把握同樣重要，畢竟課堂時間是有限的，老師要完成教學任務，太短的互動會讓學生意猶未盡，而長時間的互動又是不現實的，還會擾亂課堂秩序，這就需要老師對教學節奏有良好的掌控，有計劃的安排互動時間，即使學生在計劃時間中沒有得出最終的互動結果，老師也不能放任不管，因為課堂教學的安排是一個整體，而互動只是教學活動的一個環節。

二、樹立求真務實的課堂教學原則

新課改的實施已經歷經多年，與以往相比，初中英語課堂氛圍更加生機勃勃，各種全新的、趣味性的教學方法層出不窮，多媒體技術設備也越來越先進，在教學模式方面，看似比以往有了更多、更豐富的選擇。然而，正是因為教學資源太過豐富，可供選擇的教學方法太多，才讓一部分英語老師的教學理念出現偏差，一味地追求活躍的課堂氣氛、積極踴躍地發言、激烈的辯論會、豐富的情境設計等，卻逐漸遺忘了課堂教學的本質，是要把學生放在教學活動的主體地位，培養學生的英語能力和綜合素養，所有的一切教學方法和模式都要服務于這一英語教學的本質內涵。高效的英語課堂并非一定是活潑的、熱烈的，也可以是安靜的、嚴肅的，老師要根據教學內容和學生的學習情況來營造課堂氛圍，不要過分追求花里胡哨的教學模式，求真和務實永遠比外在形式更重要。

三、構建和諧、信任的師生關系

初中生喜歡的課堂氛圍，通常是輕松、活潑的，但又不失嚴謹和認真，如何把握適度的課堂氛圍，很大程度上取決于師生之間的關系。民主、平等的師生關系是建立在彼此尊重的基礎上的，老師要給學生表達不同觀點的機會，即使學生的想法有些天馬行空，不切實際，老師也不能流露出不屑、嘲笑的神情，而是要對學生豐富的想象力和創造力一定的鼓勵，然后再委婉的指出學生所提觀點的不合理之處，讓學生明白，獨立思考的結果也許并不是最終的答案，但是思考的過程是充滿喜悅的。課堂教學中，老師尤其要注意性格內向、不善表達、發言不積極的學生，這些學生往往不是沒有自己的想法，更多的是羞于表達，或者缺乏自信心，老師要做的便是引導和鼓勵，多給“膽小”的學生創造發言的機會，并讓其他學生看到他們身上的閃光點，幫助他們樹立信心。除此之外，充分考慮不同層次學生的心理特點，在教學設計中照顧到各個水平的學生，對于構建良好的師生關系同樣十分重要，可以讓學生感受到老師對自己的關愛與尊重。老師可以把題型的難度分為不同級別，分別分配給不同英語能力的學生，如果學生的英語基礎比較薄弱，則可以從簡單的題型做起，隨著學習水平的進步，逐漸地提高做題的難度，在此過程中，學生也會獲得極大的成就感與滿足感，體驗成功和進步的喜悅，進一步激發學生對英語學科的熱愛。

四、創造英語課堂教學的藝術感

老師之所以能勝任課堂教學，除了具備專業知識之外，更掌握了教育的規律性和藝術性。正是因為教育、教學有藝術性的一面，所以同樣的學科、同樣的教學內容，不同老師的教學效果也有所不同。老師的課堂教學特色與風格正是“藝術性”的外在表現，英語教學既不能籠統的歸于腦力勞動，也不能歸于體力勞動，準確地來說應該是一種創造性勞動，老師需要用自身的人格魅力和獨具個人特色的教學風格讓學生體驗到英語學科的魅力。實際教學中，學生因為某位老師而愛上這門學科的例子比比皆是，這足以說明老師的教學藝術對教學質量的影響。只有不斷提高自己的專業能力和職業素養，老師才能在英語課堂上強化教學的藝術性，從根本上實現教學的有效性。

綜上所述，高效的初中英語課堂不僅僅是傳授知識和技能，而且會讓學生獲得受益終生的學習方法以及學習理念。作為英語老師，應該激發學生探究知識的欲望，本文從四個方面闡述了實現英語課堂教學有效性的策略，希望能為廣大同仁提供參考。

參考文獻：

[1]林瑞娟.初中英語閱讀教學 有效性的實踐與研究[J].師道·教研， 2019（8）：97.