如何提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的注意力

孫丹丹

摘 要：有位教育家說(shuō)過(guò)：“注意是心靈的天窗”，天窗開(kāi)得越大，我們學(xué)到的東西就越多。而一旦注意力渙散了或無(wú)法集中，心靈的天窗就關(guān)閉了，一切有用的知識(shí)信息都無(wú)法進(jìn)入。對(duì)于小學(xué)生而言，注意力更是尤為重要，它像知識(shí)寶庫(kù)的門(mén)戶(hù)，是順利進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的前提。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 低年級(jí) 注意力 提高

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）12-0150-01

在生活和學(xué)習(xí)中，兒童的天真與探索未知世界的想法使他們很難集中自己的注意力，時(shí)常會(huì)被周?chē)恍﹦?dòng)態(tài)的事物或聲音所吸引，所以小學(xué)生特別活潑好動(dòng)，自控能力差，注意力難以持久，上課時(shí)總要老師時(shí)不時(shí)提醒，這不僅直接影響了課堂效率，也加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。因此，小學(xué)生的注意力是值得研究的一個(gè)重要內(nèi)容，通過(guò)對(duì)這方面的研究，可以更好地幫助小學(xué)生提高他們的注意力，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率。筆者的想法有以下一些：

1.注意力的概念

教育工作者要培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的課堂注意力，首先應(yīng)對(duì) “注意力”這一概念有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。注意力其實(shí)就是人的意識(shí)主動(dòng)地、有目的地集中于某種事物、某種想象的能力，對(duì)于小學(xué)生而言，注意力就是能夠?qū)⒔裹c(diǎn)或意志集中在某一件事情或某一道習(xí)題上，而不被外界刺激所干擾的能力。

2.低年級(jí)學(xué)生注意力特點(diǎn)

（1）有意注意和無(wú)意注意相輔相成。低年級(jí)的學(xué)生無(wú)意注意在學(xué)習(xí)和生活中占著很大一部分，由于他們年齡小，自我的克制力比較弱，容易受到外界新鮮事物的影響，這樣當(dāng)然就十分容易分散注意力。當(dāng)教師向?qū)W生提出各種要求，特別是學(xué)習(xí)上的任務(wù)越來(lái)越重，事情越來(lái)越多，這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)只是靠無(wú)意注意是不能完成的，這就需要學(xué)生由無(wú)意注意向有意注意發(fā)展。在小學(xué)階段，無(wú)意注意還是起著重要的作用。

（2）注意的范圍存在局限性。人的注意范圍主要取決于人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，由于小學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，他們的注意范圍比成人小，尤其是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，其注意更具有狹隘性。

（3）注意的集中性和穩(wěn)定性較差。低年級(jí)學(xué)生注意的穩(wěn)定性一般來(lái)說(shuō)較差，注意力能集中的時(shí)間十分短。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)十分具體的、活動(dòng)的東西，需要?jiǎng)邮值氖虑椋⒁庀鄬?duì)容易集中和穩(wěn)定一些，對(duì)抽象的公式、定義，學(xué)生的注意力就比較容易分散。低年級(jí)學(xué)生的自我克制力還比較差，上課的時(shí)候容易離開(kāi)老師所講的知識(shí)，轉(zhuǎn)移到突然或聽(tīng)到的新鮮事物上去。

（4）注意的分配和轉(zhuǎn)移能力較弱。低年級(jí)的學(xué)生注意力十分容易轉(zhuǎn)移，從一種教學(xué)活動(dòng)立刻轉(zhuǎn)移到另一種教學(xué)活動(dòng)上的比較困難。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)有時(shí)一種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了很長(zhǎng)時(shí)間，可是學(xué)生卻還停留在之前的教學(xué)活動(dòng)上。但隨著學(xué)生的年齡增長(zhǎng)，學(xué)生的注意的分配和轉(zhuǎn)移也會(huì)慢慢好起來(lái)。

3.低年級(jí)學(xué)生注意力不集中的原因

（1）教學(xué)結(jié)構(gòu)單一。有些教師無(wú)視教材的區(qū)別，也不看學(xué)生的差異，只有“萬(wàn)能”的千篇一律的教學(xué)結(jié)構(gòu)。在信息傳遞上還未突破單一的師生之間的縱向交流模式，教師還沒(méi)有充分意識(shí)到學(xué)生的主體地位。這樣又怎能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生集中注意呢？

（2）教學(xué)方法陳舊。有的老教師還在使用“一本書(shū)、一支粉筆、一張嘴”式的教學(xué)方法。教師在教學(xué)過(guò)程中只是充當(dāng)了一個(gè)現(xiàn)成信息傳送者的作用，而學(xué)生則變成了一個(gè)接受器和記憶器。這樣無(wú)趣的教學(xué)方法怎能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎能集中學(xué)生的注意力呢？

（3）教學(xué)互動(dòng)不夠。如果老師上課的時(shí)候只顧自己講自己的，不去留意、觀察學(xué)生上課時(shí)的反應(yīng)，不根據(jù)學(xué)生的注意動(dòng)向來(lái)準(zhǔn)確的調(diào)整自己的講課內(nèi)容，這樣教師講得越多，學(xué)生的注意力越是分散，學(xué)習(xí)任務(wù)也不能及時(shí)完成。

4.如何吸引低年級(jí)學(xué)生的注意力

（1）利用做游戲集中學(xué)生的注意力。剛剛從幼兒園升入一年級(jí)的小朋友，一聽(tīng)到做游戲就非常的高興。而且他們做起游戲來(lái)，精神非常集中，一節(jié)課就做一個(gè)丟手帕的游戲也不會(huì)感到累和枯燥。

（2）學(xué)生的好奇心吸引學(xué)生的注意力。人與生俱來(lái)是有好奇心的。這種好奇心在年齡越小的人身上表現(xiàn)得越為強(qiáng)烈。他們?cè)敢鈬L試，愿意經(jīng)歷他們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的過(guò)程。表現(xiàn)在課堂上，他們?cè)敢獬蔀榛顒?dòng)的親歷者，渴望成為知識(shí)結(jié)論的發(fā)現(xiàn)者。所以教師在課堂中就要不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去猜想，去驗(yàn)證。這些猜測(cè)活動(dòng)很好地刺激了學(xué)生的好奇心，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，感到好奇，產(chǎn)生了試一試的愿望，接著老師要順?biāo)浦郏攀肿寣W(xué)生通過(guò)親自操作去求證。學(xué)生在問(wèn)題的指引下，在好奇心的驅(qū)動(dòng)下，在反復(fù)的嘗試和新穎的體驗(yàn)中，強(qiáng)烈的好奇心得到滿(mǎn)足，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（3）利用各種各樣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。低年級(jí)的學(xué)生容易產(chǎn)生“喜新厭舊”的情緒。一種活動(dòng)，第一次能讓他們感到新鮮興奮，第二次反應(yīng)就不那么強(qiáng)烈，第三次就有點(diǎn)提不起興趣了。利用低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，在上語(yǔ)文課朗讀課文時(shí)，可一邊讀課文一邊做動(dòng)作來(lái)加深對(duì)課文的理解。有時(shí)讓學(xué)生來(lái)創(chuàng)造一些動(dòng)作，他們很喜歡。但也不能經(jīng)常使用，否則就失去了新鮮感。現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面相當(dāng)廣泛，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些課外知識(shí)以吸引他們的注意力。低年級(jí)的學(xué)生一般都比較喜歡聽(tīng)故事，我在教學(xué)過(guò)程中很多時(shí)候通過(guò)講故事的形式來(lái)吸引他們的注意力。

（4）利用師生之間頻繁的互動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的注意力。在教學(xué)中常要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，而很少要求教師注意學(xué)生的學(xué)，其實(shí)教師要注意學(xué)生，才能引起學(xué)生對(duì)教師的注意。很難想象一個(gè)“目中無(wú)人”的教師能引起和維持學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的注意。因此，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意學(xué)生的反應(yīng)，了解學(xué)生的需求，并且不斷的調(diào)整自己的教學(xué)方式。師生之間互動(dòng)多了，我想學(xué)生注意力分散的機(jī)會(huì)也就少了。

注意力是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的基本能力，它的好與壞直接影響著學(xué)生的認(rèn)知、情感、爆發(fā)力等身心各方面的發(fā)展。只有打開(kāi)注意力的這扇窗戶(hù)，智慧的陽(yáng)光才能灑滿(mǎn)心田，用心抓住學(xué)生的注意力，用愛(ài)給學(xué)生一個(gè)美好的明天，讓學(xué)生真正贏在起跑線！