淺談德育教育在班級管理中的重要性

牟海源

摘 要：隨著素質教育的發展，德育教育受到了更多的重視，德育作為班級工作中的重要組成部分，在實際的班級管理中，應該凸顯出德育教育的重要性，采取不同的管理手段，促使學生德育素質的不斷提升。班級德育教育工作是學校整體工作的重要組成部分，德育教育的開展需要教師用心去挖掘，教師在班級管理中應該把德育放在首位，營造出優良的班級環境。本文主要探討了德育教育在班級管理中的重要性。

關鍵詞：德育教育 班級管理 重要性

【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）12-0167-01

德育教育和智育教育同樣重要，德育教育的有效開展可以為學生健康發展鋪墊堅實的道路。一個班級想要得到發展，班級管理工作是非常重要的，將德育教育融入到班級管理中是一種有效的教育手段，有助于素質教育的推進。在當前的班級管理中，德育教育的途徑和手段越來越豐富，為學生德育素質的提升鋪墊了堅實的基礎。班級作為學校教育的基本單位，班級更應該發揮出德育教育的基礎作用，加強班級思想建設，為提升班級整體的管理質量奠定堅實的基礎。

1.當前班級管理中德育教育存在的問題

小學階段的學生正處于身心發展的關鍵時期，他們缺乏正確的道德評價標準，很容易受到外界環境的影響。因此在班級管理中，教師要積極開展德育教學，對學生進行有效的引導，為學生的健康發展鋪墊堅實的基礎。但是在實際的班級管理中，德育教育還存在很多問題。在實際的班級管理中，教師扮演著非常重要的角色，教師的管理理念直接影響著班級管理效率，雖然很多教師已經意識到德育教育在班級管理中的重要性，但很多時候德育教育仍僅流于形式，往往說得太多，無法落實到學生具體的行為習慣培養上，這與小學階段學生的發展是不相適應的。另外在德育教育中，教師拘泥于傳統的形式，喜歡約束學生們的行為，嚴厲的管理容易引起學生叛逆的心理，不利于學生的身心健康發展。

2.德育教育在班級管理中的重要性

（1）通過德育教育培養學生的理性思維

很多小學生的認知能力還沒有發展完全，他們的思維發展趨于感性，而感性的思維不利于學生道德情感、道德意志和道德行為的發展，因此培養學生的理性思維非常重要。小學階段的學生在接受學校教育的同時，還會受到家庭環境以及社會環境的影響，因此學校的教育并不能完全干預學生的道德行為規范，學生自身對道德的判斷能力才是最為主要的。在小學班級管理中，教師要從提升學生對道德的判斷能力入手，有效開展德育教育，通過德育教育讓學生明辨是非，通過實踐培養學生的理性思維。比如教師可以鼓勵學生們自主開展德育教育，充分發揮班干部的作用和價值，引導學生從自身入手開展德育教育，這不僅減輕了教師的管理負擔，也有助于培養學生的理性思維，提升他們的綜合素質。

（2）促進學生自我的德育教育

德育教育雖然在班級管理中扮演著非常重要的角色，但是僅僅依靠教師開展德育教育是不完善的，不利于學生之后的發展。在現代教育理念下，培養學生各方面的能力是主要的教學目標，在班級管理中開展德育教育應該從學生的實際發展入手，促進學生自我的德育教育才是關鍵，這是學生自我教育的過程。在德育教育過程中，教師不能僅僅局限于理論的德育知識，而是從生活實際入手，實現德育教育的實踐性，讓學生獲得更深刻的體驗和感受，將德育知識轉化成自深的德育意識。比如教師可以通過創建良好的德育教育環境，營造良好班級的文化氛圍，比如利用教室里的黑板報，墻畫開展主題板報，內容可以是誠實守信，勤儉節約，尊老愛幼等，讓學生在不知不覺中受到熏陶，并將這種熏陶應用到實際生活中，如公交車上給老人讓座，遵守交通規則，愛護公共環境等。又比如班主任嚴格要求學生愛護教室的清潔衛生，桌椅擺放整齊等，讓學生養成良好的行為習慣，這能有效促進學生未來的發展，真正實現學生的自我德育教育。

（3）有助于建立起良好的師生關系

小學階段的學生身心發展比較特殊，他們的心思比較敏感，對教師有更多的害怕和依賴，在班級管理中，開展德育教育應從學生的身心發展特點出發，投入真摯的情感，著重關注學生的心靈健康，讓學生對教師產生更多的信任。首先教師要多了解學生，結合學生的家庭情況對學生進行引導和幫助。比如在日常學習中，教師發現一位學生作業完成得非常馬虎，這時教師可以悄悄進行家訪，更詳細的了解學生的狀況。通過家訪，教師了解到該生的父母最近經常吵架，對該生造成了影響，父母也意識到自己的過錯，通過父母的改變和教師的用心呵護，該生的作業完成情況大有好轉，性格也變得更加開朗。其次教師要公平公正的對待學生，尤其是后進生，教師真摯的情感可以打開學生的心門，走進學生的心靈，建立起良好的師生關系。

總的來說，班級是學校教育教學工作開展的基本單位，也是教師和學生最熟悉的地方，開展好班級管理工作對小學生的身心健康發展有積極的促進作用。將德育教育融入到班級管理中具有非常重要的意義，可以引導學生樹立起正確的價值觀念，形成高尚的道德品德，為學生之后的發展鋪墊堅實的基礎。希望通過本文的探討能夠給教師提供一定的參考，在實際的班級管理中注重對學生道德觀念的培養，有針對性的開展班級管理，做好班級管理中的德育教育，更好的促進小學生整體素質的提升。

參考文獻

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