民辦高職院校讀書文化節品質提升研究

張竹 周國 王小繁 余舒婷 王景發

摘要：高校圖書館是閱讀文化建設的重要基地。通過閱讀推廣活動的開展，促進校園閱讀，活躍讀書氣氛，提高閱讀興趣，培養閱讀能力，推進書香校園建設，形成校園閱讀文化，促進學生的全面發展。

關鍵詞：文化建設；閱讀推廣；書香校園

近年來隨著高校圖書館借閱率的普遍下降，圖書館作為院系及師生服務的職能部門應如何有效的進行宣傳及提高借閱率，是當前面臨的重要任務。而民辦高職院校其特殊的辦學理念，更加需要圖書館充分發揮其職能。我們通過對部分民辦高職院校進行閱讀調查，發現圖書館都擁有大量的文獻資源，但大學生的進館率和借閱率不但沒增加，相反呈現下降的趨勢。這一現象存在的因素：其一在于互聯網的迅速崛起，閱讀方式改變，利用手機進行碎片式的閱讀。其二是功利主義形式，只為應付過級、考證等需求而閱讀，或以閱讀來打發時光，缺乏將閱讀看成是一種自我修煉和知識提升的意識。其三是有不少大學生在大學時期不知道怎樣來規劃自己的學業，對閱讀相關的書籍沒有明確的規劃，追求過多的校園娛樂活動而忽視了閱讀的重要性。其四是民辦高校圖書館缺乏閱讀推廣機制和保障，形成閱讀推廣工作實施后達不到預期的結果。在這樣嚴峻的形勢下，民辦高校圖書館應如何在新時期建立長期有效的閱讀推廣機制，并充分利用館藏資源和圖書館人才優勢，對廣大師生進行切實可行的閱讀推廣和指導，具有重大意義。

針對上述情況筆者提出以下若干對策建議：

一、讀書文化節活動要突出學生主體地位

在開展讀書文化節活動前，通過系統進行借閱數據統計分析，發現本校學生所借圖書多以文學作品居多，其中又以流行小說、通俗小說等娛樂消遣類的作品居多，其次是與所設課程有關的圖譜、計算機、美容、時尚之類的書籍。哲學、歷史、藝術及綜合性圖書的借閱相對較少；同時大學生閱讀呈現兩個明顯不足，一是閱讀數量偏少，二是閱讀時間偏短。說明現在很多大學生學習的主動性、能動性、自控能力比較差。面對這樣的群體，不僅需要課堂教師的引導，更需要校園文化的熏陶。如果不以學生為主體，很難貼近學生，吸引他們參與到活動中來。

二、讀書文化節活動要設立鮮明的主題

讀書文化節的活動方案要立足于民辦高職院校實際，及時了解讀者的需求，切實地通過活動的開展，發揮圖書館促進閱讀的職能。應當注重主題的設立，主題一定要健康積極向上，切合大學生讀者的需要。明確的主題可以快速抓住讀者， 加深讀者的印象。如“沐浴經典，點亮智慧”、“放牧心靈，閱讀人生”、“感受經典，品位高雅”等比較上口的標題。

三、讀書文化節活動要以興趣為導向

讀書文化節的內容能不能激發讀者的興趣，讀者愿不愿意積極參與是活動成功的重要因素。要善于抓住讀者的興趣點，避免活動的開展流于形式。在開展活動前，可以進行有針對性的問卷調查，了解讀者需求，針對學習型、休閑型、研究性等不同的閱讀需求制定相應的活動方案，來引導讀者進行閱讀。

四、讀書文化節活動要調動學生的積極性

活動要重視宣傳工作，通過適當的宣傳口號來提高活動的影響力、輻射面，調動廣大學生的積極性。宣傳可以采取多種途徑、多種形式、全方位，如學校網站、圖書館網頁、電子屏幕、宣傳欄、微信、橫幅標語等均是宣傳的陣地。讀書節的宣傳口號有兩大類型：資源訴求型和價值訴求型，前者突出館藏資源特色，體現圖書館形象，后者強調閱讀價值，激發讀者閱讀興趣。

五、讀書文化節活動要提高師生的參與度

活動要提高參與度，要利用好學生會及學生社團，他們開展活動經驗豐富，參與會起到事半功倍的效果。同時加強與校內院系部之間的聯系，以院系部為紐帶，注重與團委、學工處等部門之間的溝通協作。通過宣傳，營造讀書節的氣氛，激發讀者的參與熱情，讓老師和學生都十分重視，將活動成績與班級榮譽感掛鉤，使得“要我做”變成“我要做”，促進讀者角色定位的轉換，可以達到很好的效果。

六、借鑒其他高校的成熟經驗，取其精華，舉辦有自我特色的讀書活動

高校的人才培養重視“知識、素養、能力”，這些都與大量的閱讀分不開。閱讀推廣工作作為高校圖書館工作的重要內容之一，使得圖書館除了在書籍等資源方面收藏之外，轉向資源推介與傳播，讓更多的資源為讀者所利用。

讀書文化節是圍繞讀書與閱讀而開展的讀書活動，對于推廣閱讀、鼓勵讀書，具有重要的作用。高校圖書館可以在網站主頁上建立活動專欄，將活動期間征集到的作品、宣傳資料、活動照片等都集中在一起，使活動得到延伸。并且可以把歷年的讀書活動的資料都集中起來做成專題，妥善保存，這樣經過長期的積淀，必將豐富圖書館的閱讀文化，對感興趣的讀者也是一種無形的指引和激勵。

民辦高職院校圖書館需要建立閱讀推廣機制，保障讀書節活動定期開展，按計劃有序進行。1、設置專門的閱讀推廣部門，負責閱讀促進與推廣工作。2、成立專門的閱讀推廣隊伍，進行師生閱讀指導和服務工作。3、制定專門的閱讀推廣制度，譬如閱讀學分制度、讀書認證制度等。南京藝術學院的學生每聽一場講座并有心得材料者可以得0.5學分的做法深受學生歡迎。

在我校，為了激發讀者的閱讀興趣，培養學生良好的學習習慣，從2017年開始每年開展一屆“校園讀書文化節”活動。開展的活動有“你比我劃猜刊名”、“‘書香沁心，你我同行’書海尋寶”、“知識搶答比賽”、“圖書館杯辯論賽”、“‘謎在深秋’猜燈謎”、“志愿者知識競賽”、 “青少年移動閱讀與學習科普”等，每年開展100多場，時間貫穿全年，參與總人數接近一萬人次?；顒訄龃蚊芗喿x體驗良好，閱讀收獲分享影響面廣，校園閱讀氛圍得以明顯改善，涉外圖書館服務工作品質顯著提升，這是年度閱讀推廣工作最為顯著的亮點。

總而言之，建立健全良好的閱讀推廣機制可以使讀書文化節活動常態化，讓讀書文化節活動真正成為民辦高職院校圖書館閱讀推廣工作的重要抓手，使得民辦高職院校圖書館的閱讀推廣工作落實到實處，閱讀推廣活動開展得更有力、更到位，更好地促進廣大讀者的閱讀，向他們提供更為貼近與適合他們的閱讀資源，有利于提升他們的綜合素質，充分發揮民辦高職院校圖書館在全民閱讀中的重要作用。

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作者簡介：張竹，女（1978.09-），土家族，籍貫，貴州思南，大學本科，館員，研究方向：圖書館、信息素養、閱讀推廣。