高中英語語言學習環境對學生英語學習的重要性探討

姜茹

摘要：現如今，隨著我國教育事業的不斷發展和進步，對高中英語教學越來越重視，并且根據現階段學生的學習情況和教學現狀，對英語教師提出了新的教學要求。教師在實際的英語教學過程中，不僅要將教材中的英語知識傳授給學生，培養學生的英語綜合素養，還要運用有效的教學手段，根據學生的學習情況和主體地位，為學生營造良好的語言學習環境，在提高學生英語表達能力和口語能力的同時，還能夠提升學生的學習能力，促進學生的全面發展。

關鍵詞：高中英語；語言學習環境；學生英語學習；重要性

引言：

英語是學生高中階段學習的一門主要課程，良好的英語學習，對學生今后的學習和發展起到重要的促進作用。但是，在高中英語教學中不難發現，由于教學環境的和教師傳統教學觀念的影響，使得學生的英語學習能力和英語成績無法得到有效的提升，從而降低了學生的學習興趣。因此，在今后的高中英語教學中，教師要將傳統的教學模式進行優化和創新，根據學生的主體地位和個體差異性，制定合理的教學計劃，運用多元化的教學方法進行授課，并且為學生營造良好的學習環境，以此實現教學目標。

一、良好的英語語言環境能夠提升學生的學習成績

在實際的高中英語教學中，英語教師在重視提升學生學習成績時，還要維持課堂的學習秩序，為學生營造安靜的學習環境，有利于使學生高度集中注意力，快速的融入到英語學習中，從而有效的提升學生的學習質量和學習效率，使學生的英語成績得到有效的提升。教師在實際的教學過程中不難發展，只有好的、安靜的學習氛圍才能夠造就優秀的學生，比如，在一個安靜的房間和一個嘈雜的酒吧一樣，顯然酒吧不是學習的地方，也不利于學生去學習，而安靜的房間，靜謐、和平，如果你愿意那將是學霸夢想中的地方，這就是學習環境。再如，一個尖子班，一個普通班，讓二個普通的學生分別到這兩個班中學習，經過數個月，再將兩個學生拿出來比較一下他們的學習成績。你會發現分到尖子班的學生成績會比分到普通班的學生的成績好，而分到差班的學生成績依舊很差或者更差。這就是學習環境對學習的重要性。

二、良好的英語語言環境能夠調動學生的積極性

雖然國家教育部門要求教師在實際的教學過程中，要將傳統的教學模式進行優化和創新，根據學生的實際情況和性格特點，制定合理的教學計劃，為學生營造良好的學習環境，運用多元化的教學方法進行授課。但是，在實際的高中英語教學中，教師傳統的教學理念根深蒂固，依舊延用灌輸式和填鴨式的教學方法進行授課，不會考慮學生的思維和學習方法，導致學生的主觀能動性無法得到有效的發揮。并且，在高中英語課堂中“聾啞式英語”、“高分低能”、甚至“低分低能”等現象仍然相當普遍，學生是在漢語環境下學習英語。學學生在學習英語時，不具備在英語語言國家那里得天獨厚的語言環境，英語學習主要通過課堂教學來進行，課堂和書本是主要的語言輸入來源。英語課堂教學中我們常?？吹竭@樣的情景：在自由對話中有的教師會問一些沒有真正意義上信息交流的句子，在教學閱讀部分時往往由教師提問，內容是表面層次上的教材內容，這種提問的答案是預期的、可見的，對學生來說沒有多少積極的思考，導致學生在實際生活的交際中缺乏真實的交際內容，不利于培養學生的交際能力和應變能力。而教師在實際的教學過程中，為學生營造良好的英語語言學習環境，并且將傳統的教學理念進行優化和創新，不僅能夠激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，還能夠提升學生的學習能力，培養學生的英語綜合素養，促進學生的全面發展。

三、利用現代化學習設備，為學生營造良好的英語語言學習環境

受應試教育的影響，課堂教學模式一般是在教師的組織下，圍繞教材來進行學習，如聽力、對話、閱讀、寫作、角色表演等，教學上以傳授知識為主；課外，教師一般要求學生預習或復習課文，背誦單詞短語，做各種各樣的練習。學生在學習中過于局限于英語教材的狹隘范圍，僅僅依賴于課堂上被動地聽取教師的講解，忙碌于應付各類考試的書面練習。這種情況實際上背離了英語學習的目的，違反了語言學習的規律。現在最大的問題就是要擺脫中國式英語教學“高投入、低效率”的困境。因此，在今后的高中英語教學中，教師要鼓勵學生充分利用現代化外語學習資源和條件，努力建構自然且真實的語言環境。語言學習離不開環境，語言環境的缺乏，嚴重影響語言輸入量的攝取，并制約著英語學習活動和效果。就學生如何增加自然、真實、地道的語言輸入，在校內和課外的具體學習策略和多通道創建理想的學習環境，以期切實豐富學習者外語知識，提高外語自主學習能力，彌補語言環境的缺陷。

四、良好的英語語言環境能夠使學生獲得成功

高中英語教師在教學時，要將枯燥單一的課堂教學方法進行改善，更新學習觀念，構建全面而優質的學習環境。在未來發展英語學習環境方面，我們可以通過電視、廣播、多媒體、網絡等通道學習英語。教師也要真正的意識到，構建英語學習環境不是一蹴而就的事情，應結合自身特長和實際，探索和創建信息時代的英語學習環境和學習模式，靈活有效地構建適合自己實際的英語學習環境。使英語學習變得直觀具體、生動形象；使英語課堂學習變得生動活潑、更富魅力。外語學習策略系統具有開放性和動態性等特點。學生在學習過程中，應該根據自己的英語水平以及不同的學習內容，從外界獲取新觀念、新方法、新技巧，不斷地發展調整、完善或優化自己的學習策略系統，從而取得良好的英語成績，最終獲得成功。

五、總結

綜上所述，高中英語教師要想有效提升學生的英語學習成績，提高課堂的教學效率和教學質量，就要將傳統的教學理念和教學模式進行優化和創新，并且根據學生的主體地位和個體差異性，為學生營造良好的英語語言學習環境。不僅能夠激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，還能夠提升學生的英語學習成績，培養學生的英語綜合素養，最終實現教學目標。

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