在小學語文教學中融入德育的成功策略

陳婉馥

【摘要】 ?德育是學校教育中的重要組成部分，德育占據著非常重要的地位。思想品德科要對學生進行德育，其它學科也應當將德育的內容融入到課堂教學中。在小學語文教學中融入德育，不但適應教育事業的不斷發展，而且對小學生的全面發展也起著巨大的推動作用。因此，語文教師應當重視德育，將德育融入語文教學中。本人在多年的教學實踐中對此問題進行了探究，取得實實在在的實效。

【關鍵詞】 ?德育 融入 語文課堂 策略

【中圖分類號】 ?G623.2 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）12-016-02

習近平總書記在2019年3月18日召開學校思想政治理論課教師座談會上指出，黨中央對教育工作高度重視，尤其是德育工作，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。要用正確思想引導人，培養好德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。由于小學生的生活閱歷、生活經驗有限，每個學生的認知水平和感知水平也不同，故每個學生不一定能明辨是非。為了解決這些問題，在課堂教學對學生加強德育教育，以語文教學中所倡導的“文以載道，文道統一”的理念將德育內容融入小學語文教學的各個環節，讓學生從課文的中心思想引發共鳴，激發情感，提升學生的道德品質和思想素養。本人通過多年的教學實踐，總結出可以從以下幾個方面將德育融入課堂教學。

一、介紹時代背景時及時融入

課文題木是文章內容的高度概括，是文章的點睛之筆。本人教學每一篇文章，一定緊緊抓住課文題目，引導學生解題，使學生從題目入手，先初步感知，初步了解課文內容。介紹時代背景，更有利于學生理解文章的內容和深刻的中心思想。如在教學《詹天佑》時，先引導學生讀題目，思考課文講的是誰，他做了什么事。要修京張鐵路，在什么樣的時代背景中，遇到哪些困難？那么，如何克服呢？京張鐵路的提前竣工說明了什么問題，提出這一系列思考題，再播放多媒體課件，給學生感性的認識。接著，學生默讀課文，思考問題。重點讓學生明白遇到的困難非同一般，思考是什么精神什么意志促使他們解決困難，取得京張鐵路的提前竣工的。讓學生了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡和愛國精神，激發孩子們的愛國熱情，增強民族自豪感。

二、通過多媒體課件融入

引導學生欣賞多媒體課件，有助于課文較為抽象的內容形象化、具體化，減少學生理解課文的難度，進而提高學生的思想認識。教學《長城》一文，利用多媒體課件播放長城，讓學生知道長城建造的結構特點，加上本人對長城建造的年代、材料、地形地勢、建造的條件的講述，就能利用多媒體成功地突破教學難點，讓學生在感情上產生強烈的共鳴，使學生對長城的雄偉、壯觀留下深刻的印象，進而感受到中國人民的智慧和力量，勞動人民的偉大，從而產生了民族自豪感。

三、在具體講解中融入

文以載道，文道合一。課文是思想內容的載體，兩者密不可分。如果在教學中能把二者緊密結合，既有利于學生對語言文字的理解和運用，又能使思想教育達到“潤物細無聲”的境界。本人教學《桃花心木》一文，指導學生理解重點字詞，細細體會，領悟其中的思想感情。對“莫名其妙”一詞，教師問：桃花心木苗為什么會莫名其妙地枯萎呢？為什么種樹人不按時來給桃花心木苗澆水？在具體講解的過程中創設問題給學生思考、討論，讓每個學生都有各抒已見的機會，在討論中提高，在交流中發現，啟發學生聯系到日常生活中的人和事，進一步引導學生體會文章“借物喻人”的寫作方法，使學生更能體會到：不只是樹，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。

四、在口語交際中融入

待人接物是一個人很重要的素質，口語交際顯得尤其重要。將德育融入于聽說訓練中，使思想感情借助口語形式進行交流。聽，要聽懂對方所表達的意思，作出相應的反應。說，要適應聽者，表達出自己的思想感情，感染對方。小學語文每單元都有口語交際訓練，形式多樣，有詩歌朗誦、辯論、演講、推薦動畫片等，多種形式鍛煉學生的口語交際能力，培養學生良好的聽說習慣，提高思考能力和明辨是非的能力。如教學口語交際《我的理想》，本人借助《燈光》一文，讓學生明白郝副營長的理想——“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！”郝副營長正是靠著這樣美好的憧憬，這樣崇高的理想，勇往直前的。理想是人生導航的燈塔，我們每個人都應該有自己的理想。那么，你的理想是什么？先讓學生們想一想，接著用自己喜歡的方式暢談自己的理想，再讓學生分組討論，現在應該怎樣為實現自己的理想而努力。這樣一來，課堂再也不是我的獨角戲，而是成了他們描繪未來的舞臺。

五、在寫作教學中融入

寫作是語文教學的重要內容，語文教學的難度大，花的時間也多，是融入德育的重要途徑。觀察事物，確定主題，選擇材料，寫作，修改，既是寫作過程，又是思想教育過程。隨著寫作的深入，學生的思想認識也會不斷地提升。如輔導習作：寫一寫學會生存、自我保護的事情。本人通過《魯濱孫漂流記》這篇文章，先讓學生體會到雖然遇到像魯濱孫那樣的情況極少，但是學會生存、具備自我保護的本領，對每個人都很重要。接著讓學生說說聽到的或從其他媒體上了解到的有關自我保護的事情，選擇自己感興趣的事情作為材料進行寫作，完成初稿分小組進行評閱，各自修改，抄正于作文本。這樣步步推進、層層深入，學生通過教師獨具匠心的引導，既完成了習作，又深化了思想認識。

六、在課外綜合實踐活動中融入

在小學語文教學的過程中開展課外綜合實踐活動有著非常重要的意義，本人將德育的內容融入到一系列的語文課外綜合實踐活動之中。如舉國上下正在踐行的社會主義核心價值觀，本人對學生進行有效地引導，鼓勵班干部帶頭成立學習興趣小組，在課余時間開展實踐活動。本人將課堂上傳授的知識與學生的生活實際緊密結合，促使社會主義核心價值觀融入實踐活動，走進學生的心靈。我授完每一篇課文在布置課外作業時，我都考慮能否讓學生在課堂上學到的知識與課外實踐活動相結合，到課外實踐活動中融會貫通。例如，組織學生與當地道德模范交流，組織學生參觀好人館、文化館、博物館、愛國教育基地、少年宮等文化場所，組織開展志愿者活動等，為學生培育社會主義核心價值觀提供豐富的教育素材和社會實踐平臺，使學生在增強自主探究能力的同時，明辨是非的能力得到了很大的提高，潛移默化，培育了社會主義核心價值觀，實現了知行合一。

總而言之，在小學語文教學中，教育教學內容豐富多彩，需要教師把握教學內容，找到教學中融入德育的契機，借助教師生動地講述，引導學生認真領會和感悟，提升學生的綜合能力和人文素養，實現德育與語文教學的完美結合。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]《人民日報》2019-03-19.