談美術課堂中的教師語言藝術

張曼曼

【摘要】 ?在新課程改革的大背景下，美術學科得到了越來越多的重視與推崇。美術是孩子表達內心世界的窗口，在小學美術的學習中，不僅可以培養學生審美能力、觀察力，還是培養創新力的有效途徑。小學階段以往的美術教育過于注重教師講授、學生被動吸收知識的教學模式，導致學生的美術學習興趣和創新能力不高。因此，教師如何采用更加生動、形象的教學語言，激發學生的美術學習興趣和創新能力，是高職院校美術教育教學改革的關鍵，值得深入探究。

【關鍵詞】 ?小學階段 美術教育 語言魅力 情感共鳴

【中圖分類號】 ?G623.75 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）15-063-01

語言是教育教學工作的重要組成部分，它能有效培養學生的思維能力和審美能力，是提高教育教學質量的重要保障。實踐表明：美的教學語言，能夠營造出輕松愉快的學習氣氛，調動學生的主動性、積極性，在很大程度上決定了教育的成敗。對于小學美術教育而言，美術教師語言的藝術性直接影響學生對美術學習的認知能力，另外，教師語言的趣味性也是提高學生美術學習興趣的重要方式之一。因此，教師應充分發揮自己的聰明才智，創新教學方法，從真正意義上促進學生的個人發展，綻放美術的魅力。

一、教師語言在美術課程情境導入中的應用

美術作為一門藝術課程，如何導入新的教學內容是開展新課程教學的關鍵。良好的情境導入能夠激發學生的情感共鳴，使其更有興趣投入本節課程的教學。因此，教師在美術教學中采用情境導入是提高教學質量的重要方式。首先，準確的語言是創設情境的關鍵。教師要描述某一具體事物，應采用比較規范化的教學語言，并且做到語言準確、簡潔，符合正常的思維邏輯，這樣才不會給學生的理解造成誤導。其次，教師生動、形象的語言是引導學生進入教學情境的前提。面對死氣沉沉的課堂教學氣氛，教師應充分利用語言魅力活躍課堂氛圍，讓美術知識成為活靈活現的教學內容。幽默的教學語言是活化美術知識的重要方式，能夠促進學生對美術知識的深層次理解。最后，為了改善學生對美術知識的學習效果，教師在課程導入教學中應對重點知識進行語調和節奏的變化，通過采用不同語調、節奏的教學語言，使學生在腦海中對新知識留下深刻的印象。如，在進行中國藝術設計知識的教學中，美術教師可以通過引入鄭板橋《板橋題畫竹石》這首詩進行情境導入，在講解中國傳統文化知識時巧妙融入繪畫知識，提高學生對本課教學內容的學習興趣。

二、教師語言在美術啟發教學中的應用

美術課程不同于語文、數學、英語等其他科目，美術教學中需要學生之間進行交流、合作，有時需要小組合作共同完成一幅作品。在這樣的課堂教學環境中，部分學生會離開自己的座位，教室里充滿了學生的各種說話聲、笑聲等，整個課程教學秩序容易失控。如果美術教師采用比較嚴厲的語言維持課堂秩序，學生只會在短時間內停止交流，一段時間后，學生之間又開始了之前的活動，管理效果并不理想。這時就需要教師利用富有藝術性的語言與學生交流溝通。如，教師可以采用文明、規范的語言或者藝術性的提問性語言引導學生反思接下來的教學內容和任務，讓學生認識到自身行為不僅耽誤了自己的學習進程，同時也耽誤了別人的學習時間。此外，教師還要對課堂學習中學生的擾亂秩序行為進行總結，告知學生：“共同的交流學習是為了共同進步，而不是相互拖后腿，希望同學們在課堂教學中相互幫助，相互督促，共同完成相關學習?！蓖ㄟ^各種富有啟發性、情感性的語言交流，課堂教學將進行得更加順利。

三、教師語言在美術教學評價中的應用

課堂評價語言，是指教師對學生瞬時的、即興的、即時的一種評價。評價語言要有激勵性、準確性、生成性。

課堂上的評價語言不應只拘泥于一種形式，應該因課而異，因人而異，因時而異，教師要有創造性地對學生進行評價，使被評學生得到學習成功的滿足，提高學習的興趣，更積極主動地投入學習，從而促進學生和諧發展。

對于學生的優點應充分給予鼓勵、表揚，對于學生美術作品中存在的缺點應明確指出并給予相應建議，同時鼓勵學生積極改正，促進學生全面發展。小學階段的學生在審視自己的作品時，容易出現不自信、不滿足等特點，教師應從學生角度出發，采用靈活的語言予以指導評價，讓學生正確認識美術的魅力，堅持自己的興趣。雖然高職院校學生的起點不如重點院校的學生，但是他們通過自身的努力，也可以成為優秀的畢業生。教師要鼓勵學生在校好好努力并享受美術課堂的魅力。如，教師可以在課堂教學中挑選一些學生的作品，并要求這些學生在課堂上向同學介紹自己的作品，講述自己的繪畫創作歷程。這樣不僅活躍了課堂教學氛圍，激發了學生的聽課熱情，而且鍛煉了學生的語言表達能力，對于學生走向社會具有積極的影響。綜上所述，語言作為日常生活中最為常見的交流工具，也是教育教學中必不可少的知識傳達工具之一。在美術教學中應用藝術性的語言，能夠更好地詮釋美術知識，對激發學生的美術學習興趣具有積極的影響。結合高職院校學生的特點，教師在美術教學中采用適當的教學語言，是促進學生學習美術知識的關鍵，對培養學生的審美能力和藝術修養具有較好的效果，值得提倡。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]葛永波.論藝術教育中語言藝術的應用.語文建設，2013（32）.

[2]馮華.淺談如何提高教師的教學語言藝術.黑龍江科技信息，2012（11）.