景英敏

摘要：新時(shí)期，初中階段的知識(shí)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的綜合發(fā)展和后續(xù)的知識(shí)學(xué)習(xí)都具有十分重要的影響，所以教師要做好綜合化的引導(dǎo)，結(jié)合具體的知識(shí)教學(xué)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。在初中語(yǔ)文課程教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該結(jié)合相關(guān)的課文知識(shí)進(jìn)行綜合引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握和理解知識(shí)。本文主要對(duì)初中語(yǔ)文課創(chuàng)新意識(shí)的喚醒進(jìn)行重點(diǎn)分析。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文課;創(chuàng)新意識(shí);自主學(xué)習(xí)能力

一、激發(fā)學(xué)生的求知興趣

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

開(kāi)展初中語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)，教師應(yīng)該結(jié)合具體的教材內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出較為適宜的教學(xué)情境，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)習(xí)的知識(shí)展開(kāi)知識(shí)探究，從而在進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，更加綜合地感悟到語(yǔ)文知識(shí)蘊(yùn)含的內(nèi)容，幫助學(xué)生展開(kāi)知識(shí)探究和思考，讓學(xué)生進(jìn)行更加創(chuàng)新性的知識(shí)探究。結(jié)合初中語(yǔ)文內(nèi)容的教學(xué)引導(dǎo)，教師應(yīng)該借助PPT、視頻以及圖片展示等方式對(duì)學(xué)生營(yíng)造出綜合有效的教學(xué)情境，其中包括有多樣化的情境。比如針對(duì)《變色龍》的課文教學(xué)過(guò)程中，教師為學(xué)生準(zhǔn)備多樣化的圖片，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)習(xí)到的語(yǔ)文課本內(nèi)容進(jìn)行圖片對(duì)比，然后結(jié)合文章情節(jié)的變化展開(kāi)學(xué)習(xí)和思考，這樣往往可以幫助學(xué)生更加全面和直觀地理解文章主人公六次見(jiàn)風(fēng)使舵的變化，從而有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，以此增強(qiáng)對(duì)課文知識(shí)的理解。

（二）靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)

開(kāi)展語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)，教師應(yīng)該注重對(duì)多媒體技術(shù)的綜合運(yùn)用，多媒體技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)工作開(kāi)展有十分重要的意義，這種新型的教學(xué)方式，能夠有效豐富教學(xué)手段，并更加靈活多樣地運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓初中語(yǔ)文課堂變得更加生動(dòng)活潑，這樣也能幫助學(xué)生提高對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，在進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合具體的課文內(nèi)容進(jìn)行多媒體技術(shù)的應(yīng)用，往往可以幫助學(xué)生提高自我的創(chuàng)新意識(shí)。比如在進(jìn)行《活板》的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示，往往能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行綜合全面的展示，讓學(xué)生感悟到古人的智慧，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

二、培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)

針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)，教師應(yīng)該要做好綜合化的引導(dǎo)，讓學(xué)生在基于知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容展開(kāi)問(wèn)題分析，并且基于所學(xué)習(xí)的知識(shí)展開(kāi)合作探究，并做好進(jìn)一步的創(chuàng)新。所以教師應(yīng)該要結(jié)合具體化的知識(shí)設(shè)置相應(yīng)的引導(dǎo)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生展示閱讀方法和閱讀要求，根據(jù)學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課文的探究和引導(dǎo)，或者是對(duì)教師的教學(xué)情況進(jìn)行質(zhì)疑，從而提高知識(shí)探究和學(xué)習(xí)效果。在進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)實(shí)際的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)和探究，幫助學(xué)生展開(kāi)問(wèn)題思考，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，也能夠讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)習(xí)的知識(shí)展開(kāi)自我學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)化效果。當(dāng)然還能夠進(jìn)行綜合化的引導(dǎo)，讓學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)溝通和交流，不斷增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。

三、注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

開(kāi)展初中語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)，教師不僅要做好對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)引導(dǎo)，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況向?qū)W生介紹自我學(xué)習(xí)的知識(shí)。教師并不能將自己腦中的知識(shí)全部傳授給學(xué)生，所以應(yīng)該要向?qū)W生傳達(dá)相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)方法，以此來(lái)提高對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。所以，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考能力的引導(dǎo)，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)語(yǔ)

初中語(yǔ)文課程教學(xué)應(yīng)該要做好綜合化的引導(dǎo)，從而提高知識(shí)教學(xué)效果和質(zhì)量，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要激發(fā)學(xué)生的求知興趣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，更好地提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和效果。

（責(zé)編? 張? 欣）

參考文獻(xiàn)：

[1]周平平. 初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的策略[A]. 教育理論研究（第十一輯）[C].重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019.