小學(xué)英語教學(xué)中核心素養(yǎng)的滲透

鄭華東

摘要：英語屬于語言類學(xué)科，隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，英語的應(yīng)用越來越廣泛，學(xué)校也越來越注重英語課程。另外，在教育發(fā)展過程中教育部門一直在強調(diào)核心素養(yǎng)在教學(xué)中的滲透，核心素養(yǎng)不僅能夠促進學(xué)生的全方位發(fā)展，對提高學(xué)生的英語水平也有著較大的影響。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;核心素養(yǎng);滲透

一、小學(xué)英語教學(xué)中核心素養(yǎng)的滲透

（一）情景教學(xué)? 培養(yǎng)學(xué)生語言能力

學(xué)生語言能力的提升需要在實際的情境中才能夠得到提高，只有學(xué)生充分的掌握了英語的聽、說、讀、寫、看，學(xué)生的英語實力才會得到有效的提升，其語言能力也會得到有效發(fā)展。所以，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)立語境，讓學(xué)生在情境中進行對話，鍛煉自己的語言能力。

（二）合作學(xué)習(xí)? 提高學(xué)生思維品質(zhì)

合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式與其他教學(xué)方式不同，合作學(xué)習(xí)需要教師在課堂教學(xué)過程中最大限度地放手，讓學(xué)生以小組的方式進行自學(xué)。在遇到問題時可以與同學(xué)互相討論，但是需要自己進行分析、推斷來進行學(xué)習(xí)。例如：小學(xué)英語教師在對五年級下冊《This is my day》這一部分進行教學(xué)時，教師可以利用合作學(xué)習(xí)的方式開展教學(xué)。首先，英語教師要根據(jù)學(xué)生的英語水平進行合理分組，之后為學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生以小組的形式閱讀英語課文，了解文章的意思。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中會遇到很多的問題，如會遇到生詞student、exercises、breakfast等，此時需要學(xué)生自己想辦法解決，有的學(xué)生會在教材后面的附錄尋找單詞的意思，有的學(xué)生會和同學(xué)一起查字典。

（三）課外拓展? 優(yōu)化學(xué)生文化品格

英語教學(xué)過程中涉及大量的西方文化，這種情況下就需要教師進行正確的引導(dǎo)，將西方文化與我國傳統(tǒng)文化有效聯(lián)合起來。在豐富學(xué)生西方文化知識的同時，加強學(xué)生對本土文化的了解，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀念，提高學(xué)生到的修養(yǎng)，促進學(xué)生文化品格的提升。例如：小學(xué)英語教師在對五年級下冊《My favourite season》這一部分進行教學(xué)時，教師可以在講解到冬天時進行課外拓展，引導(dǎo)學(xué)生聊一聊自己知道的節(jié)日。有的孩子會說春節(jié)，有的孩子會提到西方的圣誕節(jié)。小學(xué)英語教師可以以此為出發(fā)點，豐富學(xué)生的文化知識，讓學(xué)生了解國內(nèi)外文化的異同，教師可以以故事的形式向?qū)W生講解春節(jié)和圣誕節(jié)，讓學(xué)生知道春節(jié)是我國非常重要的一個節(jié)日，圣誕節(jié)是西方的重要節(jié)日，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重不同國家的文化，為學(xué)生樹立正確的價值觀念，實現(xiàn)核心素養(yǎng)的滲透。

（四）趣味教學(xué)? 提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的，需要教師在教學(xué)過程中注重方法的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師要開展趣味教學(xué)，使學(xué)生積極參與到英語教學(xué)當(dāng)中。例如：小學(xué)英語教師在對六年級下冊《Let’s take a trip！》這一課進行教學(xué)時，教師可以利用多媒體開展教學(xué)，提高英語課堂教學(xué)的趣味性。在對這一課開展教學(xué)之前，教師可以做一個調(diào)查，記錄學(xué)生想要到哪里去旅行，教師可以引導(dǎo)學(xué)生或一些學(xué)生很憧憬的地方，有的學(xué)生會說法國，因為想去看埃菲爾鐵塔、有的學(xué)生會說想看自由女神像、還有的學(xué)生會說想去埃及看金字塔。在了解到學(xué)生的取向之后，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)的視頻，在教學(xué)過程中教師可以利用視頻對學(xué)生進行引導(dǎo)，以此實現(xiàn)趣味教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)并不是一件簡單的事情，需要教師對核心素養(yǎng)有充分的了解，從學(xué)生的角度出發(fā)開展教學(xué)，在教學(xué)中促進學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生未來的成長打下堅實的基礎(chǔ)。

（責(zé)編? 吳? 娟）

參考文獻(xiàn)：

[1]王錦芬.小學(xué)英語核心素養(yǎng)中思維品質(zhì)的培養(yǎng)探究[J].學(xué)周刊，2019（27）.