運用信息技術點燃小學音樂課堂高效教學的火花

宣倩怡

【摘要】信息技術在小學音樂教學中的應用能夠起到非常好的效果，能夠有效地提高教學效果，對學生的音樂興趣、自主探究、合作學習能力以及創新能力、音樂表現力等方面進行全面培養。

【關鍵詞】小學音樂;信息技術;課堂教學;iPad

隨著時代的發展和信息技術的不斷進步，信息技術與教學活動相融合是現代教育發展的必然趨勢。在小學音樂教學活動中利用信息技術，將文字、圖像、聲音、動畫以及影像等有機結合，以多媒體的形式進行輔助教學，能夠有效激發學生對于音樂學習的興趣，幫助學生進行自主探究、合作學習，增強學生創新能力。本文以筆者執教開展的《牧場上的家》一課教學實踐為例對信息技術在音樂課堂中的應用進行了討論。在該次教學實踐中，教師和學生用iPad作為輔助工具，充分利用了GarageBand、WPS等軟件進行了音樂課堂和信息化深度融合的教學，希望能夠為小學音樂教學中信息技術的應用提供一些參考。

一、應用信息技術激發小學生學習音樂的興趣

在小學音樂教學中，如何長時間地保持學生對于音樂的學習興趣是影響教學效果的一個重要的課題。教師通過在教學中利用信息技術，可以使音樂從單純的聲音形象進行擴散，將各種圖畫、文字引入歌曲之中，進而引導學生增強對音樂的感知能力，學生從音樂中獲得情感上的收獲后，就會激起其對于音樂的探索、了解的欲望，提高其學習興趣。例如，《牧場上的家》是一首旋律優美，感情豐富的美國鄉村兒童歌曲，歌曲旋律優美，意境深遠。它給學生勾勒出一幅在美麗的牧場上，美國少年兒童自由自在生活的畫面。在課前導入環節，筆者通過使用ipad中WPS軟件將美國牧場上的美麗景色以圖片的形式展現給學生，讓學生在聆聽音樂的同時觀察圖畫，使學生能夠更好地感受牧場的美麗，感受歌曲的意境。

此外，豐富的想象力和好奇心是小學階段學生的一個明顯特點，因此，其對于新穎的教學內容、教學方式往往會表現出更加強烈的學習熱情和學習興趣。而通過在小學音樂課堂中應用信息技術能夠使課堂教學內容的趣味性大大增強，從而為學生創造出一個更加豐富多彩、和諧有趣的課堂環境，使學生的學習興趣、積極性大大提高。例如，在《牧場上的家》這一課程教學中，在教師范唱環節筆者將iPad變成吉他利用iPad中GarageBand軟件的模擬吉他為學生演奏歌曲伴奏并范唱，利用學生對于新鮮事物的好奇心吸引學生的注意力，然后再逐漸引導學生對歌曲的旋律、節拍、速度、意境等音樂要素進行探究和感受，開展下一步的教學，通過App的應用起到激發學生音樂學習和探索音樂的興趣。

二、小學音樂教學中應用信息技術培養小學生音樂表現力

在新時期教育改革的背景下，小學教育非常重視學生在課堂上的主體地位，音樂教育對于學生音樂表現力能力的提高提出了更高的要求。通過讓學生在課堂上進行自主探究、合作學習，演奏音樂或將音樂以不同的形式表現出來，能夠更好地引導學生形成自己對音樂的獨到理解，并在與他人交流合作的過程中更加全面地了解音樂、感受音樂，增強自身的音樂素養。例如，在《牧場上的家》的教學中，在學生初步感受體驗歌曲音樂要素之后，筆者利用iPad游戲讓學生在聆聽音樂的同時按節奏點擊iPad屏幕上的音符畫出旋律線，讓學生在實踐體驗中感受歌曲樂句的劃分以及3/4拍的強弱規律，再讓學生結合畫出的旋律線小組合作進行視唱，每組選出一名會彈奏鍵盤的學生用iPad中GarageBand鋼琴鍵盤為組內同學進行伴奏唱準音高，在這一過程中筆者會對其進行適當地有針對性地指導。在學生能夠聲情并茂地唱準、唱好歌曲后，筆者指導學生利用自己手上的iPad中GarageBand軟件模擬吉他進行演奏，自彈自唱，并讓學生組內進行表演、評價，最后推舉出音樂表現力最好的同學給全班同學表演或者進行小組合唱表演，從而有效地提高學生的課堂參與度，發揮其在課堂中的主體作用，充分利用信息技術為提高學生音樂技能助力。

三、應用信息技術培養小學生創新能力

在小學音樂教育中，除了讓學生能夠更好地理解和感受音樂以外，能夠通過欣賞音樂，進而利用音樂表達出自己的情感、想法，進行音樂的創新也是重要的教育內容之一。小學生的創新能力在教師的激發和引導下有著巨大的發展潛力，教師在小學音樂的教學過程中就必須要重視對學生創新能力的培養。不過，創新并不是憑空而出的，而是需要大量的經驗與基礎作為創造的鋪墊。然而由于小學生的年齡較小，生活經驗非常匱乏，再加上時間、出行條件等方面因素的限制，都會對學生的想象力與創造力的提高造成一定的影響。針對這一問題，信息技術的利用可以提供良好的解決辦法。教師可以通過利用信息技術收集大量的與教學內容相關的信息，然后從中篩選出有價值的資料進行整理、整合，在課堂教學中提供給學生，從而使學生能夠從這些資料的基礎上發散思維、進行聯想，進而找到創新的靈感與方向。例如，在《牧場上的家》的教學中，在學生對于歌曲有了一定的了解并且能夠較好地演唱歌曲后，教師可以讓學生以歌曲為基礎，根據自己的理解在旋律、歌詞等方面進行添加元素或再創作。在旋律方面的創新上，筆者通過向學生提供一些生活中常見的聲音，如風聲、腳步聲、鈴聲、雨聲等，讓學生根據這些聲音的節奏將其添加到歌曲當中，從而使歌曲變得更加立體，使學生感受到音樂的魅力和表現力。在歌詞方面的創新上，筆者向學生提供本班、本校或者故鄉的相關資料，并向學生介紹歌詞創作的基本知識，學生通過小組合作運用Wps軟件為歌曲重新創編歌詞，學生創作出了《學校我的家》《深圳我的家》等歌曲，最后學生根據自己創作的歌詞進行演唱、表演，從而使學生在創新實踐中加深對歌曲的理解，享受創作的樂趣，用音樂來表達自己的情感。

四、結語

綜上所述，在小學音樂教育中，信息技術有著非常良好的應用前景，能夠對學生的多個方面的能力起到良好提高作用。不過在其具體應用中，在應用信息技術提高教學效果的同時，還要避免信息技術本身對于學生的過度吸引，在教學方式上還需要進行進一步的探索。

參考文獻：

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