中職學校機電一體化專業實踐教學的策略分析

李金山 杜海麗 姜濤 張鵬飛 竇夢迪

摘 要：社會經濟的迅速發展，帶動了我國機電行業的不斷發展，同時社會上對于機電專業的人才需求也持續增加。為了進一步滿足社會對于人才的需求，中職學校機電一體化專業應當致力于培養更多專業扎實且綜合素質高的復合型人才。本文從當前中職學校機電一體化的教學實踐出發，綜合分析該專業在實踐教學中存在的問題，就機電一體化的實踐教學策略展開探究，以期能夠促進中職學校機電一體化專業實踐教學的發展。

關鍵詞：中職學校;機電一體化;實踐教學;策略分析

引言

機電一體化專業已經成為當前社會比較熱門的專業，其所培養的學生是我國工業生產領域的中流砥柱，對于推動我國工業化進程的迅速發展具有不可估量的作用。但是，在實際教學的過程中不難發現，當前我國中職學校該專業在實踐教學環節還存在著較多的問題，比如實踐教學中所需的設備、場地問題，健全的管理體系和完善的管理系統，與市場人才的需求不夠匹配等問題。筆者依據多年教學經驗，就機電一體化專業實踐教學的方法與策略進行探究。

一、機電一體化教學實踐的特點

1、綜合性

機電一體化課程包括機械、電子、信息等多種學科知識，教學內容涉及比較廣泛。所以，教師在教學時要充分考慮這一特點，在實踐教學的過程中，通過科學合理的教學方法，引導學生在已有機電一體化課程知識的基礎之上，加深對新知識的理解與記憶，從而找出問題的正確解決辦法，保證實訓任務的順利開展。

2、實用性

實踐教學，顧名思義要以實訓為主，具有較高的實用性、實踐性特點。傳統的機電一體化教學，往往都是教師借助多媒體設備，向學生呈現三維立體的圖像、視頻等內容，這種教學方式雖然在一定程度上有利于學生的理解與記憶，但與實際的設備操作依然存在一定的差距，無法滿足用人單位的要求。而機電一體化的實踐教學，則是在為學生介紹完相關的基礎知識之后，在實際的操作過程中了解機電設備、儀器的操作與使用，其專業能力和實踐能力會得到同步提升。

3、擴展性

由于中職院校場地、設備有限，機械專業的實訓課程無法完全滿足學生的需求，所以教師在實踐教學中，往往會考慮到與其他課程之間的聯系，對實訓內容進行綜合性的安排，久而久之，學生的綜合性知識應用能力便會得到有效提升。

二、中職學校機電一體化專業實踐教學應用策略

1、整合課程，實現理論與實踐在結構上的一體化

機電一體化的教學分為理論教學和實踐教學兩大部分，但是要實現這兩部分內容的有機結合，并不是將課程內容進行簡單的加減，而是將理論與實踐的知識內容，進行綜合化的歸納、整合與重組，系統化地形成新課程，并引進一定的新方法、新技術、新工藝，使學生能夠學到真正實用的知識，并將知識轉化為能力，為將來走向工作崗位奠定堅實的基礎。在對專業理論課程整合的過程中，我們還要重視理論對于實踐的指導作用，在保證理論知識教學的基礎上，盡量壓縮理論課程在教學中所占的比例，打破傳統教學中以理論知識教學為主、實踐教學為輔的模式，強化實踐教學在教學中所占的比重。比如進行電工方面的教學時，我們便可以將“電工技術基礎”與電工技能進行整合，適當刪除一些理論性較強的知識，比如磁場理論等，增加一些實用性較強的技能知識，比如維修電工、照明用電等。此外，我們還應當對教學評價進行改革，加強對學生的過程性評價與綜合性評價，而不再以學生的考試成績作為唯一評價標準，增加了學生在實踐操作方面的考核權重。

2、提高輔助教學條件，開闊學生視野

中職機電一體化的實踐教學，除了要傳授學生基礎理論知識外，更加注重對學生操作時間的訓練。這就需要學校要能夠為學生提供豐富多樣的實踐機會，提高學校的輔助教學條件，完善學校實訓室、車間等方面的建設，使學生能夠在學習完專業知識的基礎之后，有機會自己動手去操作機器，完成實訓任務，并加深對生產流程的了解。如果學校的輔助教學條件能夠滿足學生實訓的需求，那么學生的目光將不再只停留在課本之上，產生紙上談兵的教學后果。

3、創新實踐方式，提升實訓效果

中職學生走出學校即要走向工作崗位，所以為了提升學生的實際工作能力，讓學生盡早地了解機電專業實際的工作環境和工作步驟，學校還應當積極地與企業建立合作關系。利用學生的課余時間帶學生走進實際的工作崗位，在實際的工作環境中逐步完善自己的機電專業知識，并反過來指導自己的實踐工作。如此，不僅能夠充分地發揮學生的主觀能動性，提高學生解決實際問題的能力，還能夠為學生更好的走向工作崗位奠定基礎。此外，在課內實踐教育的過程中，教師還可以采取小組合作的方式引導學生共同完成相關的實踐項目，在培養他們團隊協作精神的同時，還能夠使他們在模塊化的教學環境中得以鍛煉、提升。

三、結語

總之，就當前社會經濟形勢來看，機電一體化專業具有廣闊的就業前景。中職院校應當充分認識到機電一體化實踐教學的重要性和其主要特點，不斷創新實踐教學方式，提升教學效率和教學質量，促進機電一體化專業人才的成長，促進我國機電事業的大力發展。

參考文獻

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作者簡介：

李金山（2000.02.24），性別：男，民族：漢族，籍貫（精確到市）：山東省東營市，學歷：大專，研究方向：機電一體化.