互動(dòng)式教學(xué)在化學(xué)課堂中的實(shí)踐應(yīng)用

陳媛

摘 要：在課堂上，互動(dòng)式教學(xué)有著重要的價(jià)值，利于改變學(xué)生以往“聽眾”地位，讓他們主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，更加學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在互動(dòng)式教學(xué)模式下，學(xué)生們將學(xué)會(huì)自主思考，自主分析、解決、總結(jié)問題，有良好實(shí)踐意識(shí)。下面，將針對互動(dòng)式教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用問題展開詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué);互動(dòng)式教學(xué);應(yīng)用

實(shí)際教學(xué)中，對于互動(dòng)式教學(xué)的應(yīng)用效果始終不太理想，互動(dòng)不夠均衡，有部分學(xué)生容易被忽視。同時(shí)，課堂上存在互動(dòng)熱鬧“假象”情況，互動(dòng)效性一般、互動(dòng)模式封閉，占用時(shí)間過長。針對這一種情況，為提高他們的學(xué)習(xí)效率，要積極構(gòu)建高效的互動(dòng)式教學(xué)模式，用課堂互動(dòng)營造良好學(xué)習(xí)氛圍。

一、實(shí)驗(yàn)情境互動(dòng)

化學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，教材中有豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。在互動(dòng)式教學(xué)應(yīng)用中，要結(jié)合這一門學(xué)科的特點(diǎn)，積極利用實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造互動(dòng)情境。對于實(shí)驗(yàn)課堂互動(dòng)情境的創(chuàng)造，可以演示實(shí)驗(yàn)方式來進(jìn)行。演示實(shí)驗(yàn)中，我們不能一味按照教材內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，要適當(dāng)增加一些問題的設(shè)計(jì)，以引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)中展開積極思考。在實(shí)驗(yàn)課互動(dòng)情境下，還要重視為學(xué)生創(chuàng)造一些自主動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)在互動(dòng)中完成相關(guān)知識(shí)的構(gòu)建。

例如，在《氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)》實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，為了通過互動(dòng)式教學(xué)增進(jìn)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)室制取氧氣方法的了解，讓他們學(xué)會(huì)連接儀器的基本操作。課堂上，可提前為學(xué)生準(zhǔn)備好大試管、集氣瓶、玻璃片、高錳酸鉀、木炭、火柴等實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)藥品和實(shí)驗(yàn)材料。接著，以掛圖形式直觀呈現(xiàn)制取氧氣的實(shí)驗(yàn)室裝置，再詳細(xì)闡述實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的基本步驟，包括查、裝、定、點(diǎn)、收、離和熄。然后，開始引導(dǎo)大家互動(dòng)交流，動(dòng)手操作木炭、硫、鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)，再用澄清石灰水檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中生成的氣體。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)課互動(dòng)情境下，將順利完成氧氣性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)的構(gòu)建。

二、案例分析互動(dòng)

實(shí)際教學(xué)中，要積極使用多媒體教學(xué)工具呈現(xiàn)一些經(jīng)典案例。在案例剖析過程中，將增加更多互動(dòng)交流機(jī)會(huì)。同時(shí)，多媒體技術(shù)融合了圖片、視頻、音樂、文字等內(nèi)容，利用它來剖析案例，更利于增強(qiáng)課堂感染力，讓學(xué)生被生動(dòng)活潑的課堂氛圍所吸引，積極參與課堂互動(dòng)活動(dòng)中。在案例分析互動(dòng)教學(xué)模式下，還可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試總結(jié)典型案例中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，以鞏固學(xué)生對知識(shí)或者原理的掌握。

例如，在《金屬材料》一課教學(xué)時(shí)，為了集中學(xué)生注意力，可以圖文并茂形式為他們出示這樣一則案例資料。

案例：東漢時(shí)期，古人創(chuàng)造了東漢銅奔馬——馬踏飛燕這樣一件文物，現(xiàn)藏于甘肅省博物館，其高是34.5厘米，身長是45厘米，寬是13厘米，重是7.15千克，類別是青銅器。

接著，可結(jié)合案例，引導(dǎo)他們分析馬踏飛燕屬于金屬制品嗎？日常生活中還見過哪些金屬制品？這些金屬制品有哪些相同的物理性質(zhì)？在這種互動(dòng)方式下，學(xué)生們將更加認(rèn)真地分析案例中涉及的金屬材料相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

三、小組討論互動(dòng)

小組討論，是一種高效的互動(dòng)式教學(xué)模式。在小組討論互動(dòng)過程中，學(xué)生們可以展開相對自由的交流，真實(shí)表達(dá)自己的看法。小組討論，是一種群策群力、取長補(bǔ)短的互動(dòng)活動(dòng)，提倡以學(xué)生為主體，能夠起到較好的互動(dòng)式教學(xué)效果。在這種互動(dòng)式教學(xué)模式下，我們要扮演好組織者、引導(dǎo)者的角色，及時(shí)為他們答疑解惑，以保證小組討論中的互動(dòng)行為能夠正常進(jìn)行，大大提高課堂中的互動(dòng)效率。

例如，在《愛護(hù)水資源》一課教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到水的重要性，有節(jié)水和環(huán)保意識(shí)，學(xué)會(huì)幾種保護(hù)水資源的方法。課堂上，可將全班學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，保證每個(gè)小組有4-5人。接著，以演示文稿方式呈現(xiàn)科學(xué)家寓言：“21世紀(jì)人類最缺少的是水。”同時(shí)，結(jié)合這個(gè)寓言，提出如下幾個(gè)問題：

1、你是怎么看待科學(xué)家這個(gè)寓言的？2、什么原因造成了水的污染？如何防止水污染？3、觀察學(xué)校水污染情況，談一談防治水污染的方法。4、你知道世界水日是哪一天嗎？

基于問題導(dǎo)向下，給各小組10分鐘互動(dòng)時(shí)間，鼓勵(lì)他們針對上述問題展開討論，發(fā)表自己對保護(hù)水資源的意見，提出一些保護(hù)水資源的措施。

四、游戲比賽互動(dòng)

在實(shí)際教學(xué)中，要嘗試應(yīng)用游戲比賽互動(dòng)式教學(xué)。游戲比賽互動(dòng)形式趣味性十足，可讓學(xué)生主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，并在寓教于樂教學(xué)氛圍下有學(xué)習(xí)的欲望。但是，在游戲比賽教學(xué)模式下，為了增強(qiáng)課堂整體互動(dòng)效果，要注意尊重學(xué)生主體地位，把握好游戲比賽內(nèi)容的多樣性，貼合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)游戲比賽。同時(shí)，在游戲比賽中，要強(qiáng)調(diào)對整個(gè)游戲比賽結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生游戲比賽中的表現(xiàn)，以激發(fā)他們的積極性。

例如，在課堂上，可設(shè)計(jì)一個(gè)“化學(xué)猜猜猜”小游戲。游戲中，用屏幕顯示試管、量筒、核外電子、燒杯、廣口瓶、棉花、過氧化氫、集氣瓶等知識(shí)點(diǎn)，再規(guī)定一人負(fù)責(zé)用語言或動(dòng)作描述該知識(shí)點(diǎn)，一人負(fù)責(zé)在2分鐘時(shí)間內(nèi)猜出該詞。游戲進(jìn)行期間，不可用該詞相同的音進(jìn)行提示。在這樣一個(gè)“化學(xué)猜猜猜”互動(dòng)游戲中，可更好的鞏固學(xué)生們對化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的記憶。同時(shí)，在游戲中，學(xué)生們將積極參與互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)。

總之，課堂上互動(dòng)式教學(xué)的應(yīng)用仍然存在著某些不可忽視的問題。為解決這一系列問題，要積極構(gòu)建實(shí)驗(yàn)課堂互動(dòng)情境，精心選擇一些經(jīng)典案例，創(chuàng)造更多課堂互動(dòng)機(jī)會(huì)。同時(shí)，要嘗試通過小組討論互動(dòng)、游戲比賽互動(dòng)等互動(dòng)式教學(xué)，喚醒學(xué)生對于知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，促使他們始終保持在理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

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