淺論多媒體在高中生物教學中的應用

趙應全

摘要：在信息時代，多媒體教學在高中生物中的運用已經較為廣泛，它的運用是時代發展和教育改革的趨勢，具有必然性。信息技術在激發學生學習興趣、促進互動以及提高教學效率等方面具有很好的優勢。

關鍵詞：高中生物;多媒體;教學

隨著信息技術的快速發展以及教育改革的推進，當前，在高中生物教學中，多媒體已經得到了較為廣泛的應用。高中生物是一門理論性、實踐性、社會性很強的自然學科，所包含的知識內容非常廣泛，現代多媒體技術與生物學教學結合起來，可將生物學知識的表達多媒體化，使知識的呈現更加生動、形象化，可以很好的提升教學效率，激發學生學習高中生物的興趣，從而提高學習成績。

一、多媒體教學可以有效提高教學效率

利用多媒體技術可以對生物教學內容進行生動展示，可以使教學內容的呈現方式多樣化，更加吸引學生的注意力，產生濃厚的興趣和強烈的求知欲，發揮學生學習的自主性，活躍生物教學的課堂氛圍，提高教學效率。在學習《細胞的基本結構》這節課時，由于細胞非常微小，直接用肉眼是無法觀察的，而應用網絡技術可以找到細胞結構的每一部分圖片，并有關于細胞結構的視頻演示，學生能更直觀的觀察細胞結構，幫助學生克服了抽象性困難，相對減輕了教師的講課負擔。

二、制作多媒體教學課件，揭示客觀規律。

在高中生物教學中，許多內容通過口述的方式很難表達清楚。但又是本節的教學重點和難點，缺乏形象性、直觀性、生動性，學生感到枯燥無味，難以理解。給教師的教學帶來很大困難。要想變抽象為直觀，最好的方法就是利用多媒體課件教學。為了更合乎自己的教學方法和意圖，教師應該自己制作一些多媒體教學課件。例如，在學到《免疫》這節時，吞噬細胞吞噬病菌的過程，學生較難理解，教師可通過制作多媒體課件，以動畫的形式放慢吞噬過程給學生觀察，這樣可以很好地揭示吞噬細胞吞噬病菌的過程。

三、多媒體可促進師生、生生互動

多媒體技術的運用可以將生物課程的內容以更加生動、形象的方式展現出來，可以對學生產生極大的吸引，產生濃厚的興趣，有助于師生、生生互動。例如學習《種群和群落》的知識時，可以采用圖片展示、視頻的方式生動形象的把動物的習性展現出來，使學生能夠真正的親眼所見，親耳所聞，進而產生濃厚的興趣，有探知的欲望，想發揮自身的主動性探知動物世界的奧秘，學生可以在互聯網上與其他學習者進行交流、溝通，遇到問題可以共同的探討、交流、解決，實在無法解決的問題可以請教教師，也可以在班內集體討論，發揮每個學生的作用，共同參與解決問題，在相互的交流、探討中共同的學習、思考。

四、多媒體教學實現由抽象向直觀的轉換。

通過多媒體技術與生物課程的整合，可以為學生提供逼真的感性認識和豐富的替代經驗，在潛移默化中培養學生的觀察能力、思維能力。如《光合作用》、《細胞呼吸》、《內環境與穩態》等都是抽象性很強的內容，看不見摸不著。傳統教學中對這些內容的處理，只能通過“語言+板書”進行教學，教師通過條理清楚的講述和層次清晰的板書，讓學生記住這些復雜生理過程進行的順序，想象在生物體內不斷地發生著這些生理過程，這種“灌輸式”的教學，使生物體的生理過程既抽象難懂又無真實感，使學生的學習成為囫圇吞棗和死記硬背的過程，嚴重影響了學生學習興趣的提高和思維能力的發展。

五、多媒體技術可以提升生物課程復習效果

在高中生物課程的復習過程中可以運用多媒體技術，更加有效的提高復習效果。教師利用計算機軟件和投影技術為學生呈現豐富的復習資料，為學生拓寬知識面，加大課程復習容量，學生能更加快捷的看到復習內容，識記復習內容。

六、高中生物教學中多媒體技術應用時應注意的問題。

1、恰當合理的運用多媒體技術，避免多媒體手段萬能化。

多媒體技術是很神奇，只要你想到的它都能做到。我們有的老師覺得上實驗太麻煩，組織教學困難，不如從網上下載一些演示實驗在大屏幕上播放。用計算機播放或模擬一些復雜的實驗有利于學生理解知識，但是它無法全面代替生物實驗的作用。生物學是一門以實驗為基礎的科學，在實驗中可以培養學生動手能力和實踐能力，調動學生的各種感官，激發學生的思維能力，讓學生在實踐中運用知識、學習知識、理解知識、體驗知識。培養學生實事求是的科學作風和團結協作的精神。教師要始終明白多媒體展現的終究不是現實，無法取代學生親身實踐探究的學習效果，這有違學習的探究性原則和實踐性原則。

2、多媒體技術要與傳統教學手段和方法相結合。

盡管多媒體技術作為直觀的教學工具，具有很大的優勢，為學生的學習和發展提供了豐富多彩的教學資源。但是傳統的黑板、粉筆、掛圖、模型等工具仍有用武之地。只有把各種教學工具和教學手段充分結合使用才可起到最佳的教學效果。

3、注意高中生物學科的特點。

多媒體技術的應用可以幫助師生完成許多原先沒法親自動手完成的實踐活動，可以通過影像等手段模擬各項生命活動，然而生命的活性是任何模擬圖像無法取代的。而且生物學是一門實踐性很強的學科，有些能讓學生親手完成的實踐活動就應該讓學生親自去做，如有條件應帶學生走進大自然，去親身感受、觀察和熱愛真實的生物。

多媒體技術與學科教學的整合，融入日常教學可為我們教與學構建新的平臺。多媒體技術教育與學科課程的整合，是培養具有創新精神和學習能力人才的有效方法，是提高教學效率的重要途徑。但是，教師要清楚的認識到多媒體信息技術只不過是一種有效的教學輔助手段，目的在于促進學生自主學習，改變傳統的學習方式，擴大信息時空，提高學習效率，它是教學手段的一部分，而不是全部。我們要在先進的教學理念和教育思想的指導下，恰如其分地發揮多媒體技術在生物教學中的作用。