中職漢語言文學教學的現狀分析及對策研究

楊秀球

摘要：在現階段的中職學校發展過程中，尤為重視對學生的全面能力培養，其中對于漢語言文學的發展與研究，是現階段不能夠忽視的一個重要問題，這也是我們傳統文化發展創新的一個重要基礎，尤其是現階段，在經濟快速發展的過程中，我們要注重弘揚中華文化，做好漢語言文學的教學工作，是十分有必要的。因此，在中職學校的漢語言文學教育過程中，我們要注重提升整體的教學質量，注重提升漢語言文學的課堂效率，本文將結合現階段的漢語言文學教學過程中的現狀進行分析研究，以期望能夠更好地促進中職學校中的漢語言文學的教學，能夠進一步發展。

關鍵詞：中職教學；漢語言文學；教學現狀分析；對策研究

在我國現階段的教育體系過程當中，中職學校教學作為其中的一個重要組成部分，已經成為了國家培養技術性人才的重要搖籃，中職學校在教學培養過程中，要能夠重視相應的教學方法，解決學生在學習過程中面臨的困難，尤其以漢語言文學為例，這是教學過程中的一個重難點學科，對于一些基礎較差的學生，在學習過程中經常會出現各種問題，因此，這就要求我們要進一步完善漢語言文學的教學方式，提升學生學習的積極性，這也成為我們教育工作者，要重點研究的一個重要問題。

一、 現階段中職學校漢語言文學教學的發展現狀

（一）整體的教學模式呆板

在目前的漢語言文學教學過程中，許多教師在教學過程中，仍然采用單一枯燥的教學方式，讓學生在學習過程中采用死記硬背的學習方式，這讓學生很難主動進行探索，激發學生學習的靈活性，長期以來這將會讓學生缺乏對于漢語言文學的學習興趣，失去了學習主動性和積極性，由于這一學科所涉及的知識范圍較廣，而目前，教師單純的側重于對知識點的記憶，這種單一的教學手段不能提高學生的整體學習興趣，并且容易讓學生產生厭學的心理，這并不利于整體的學習效果提升。

（二）相應的教學觀念落后

在以往傳統的教學觀念中，家長和老師都將漢語言文學學科當作是一個非重點學科，將這一學科中的學習內容偏差的理解，這就導致了部分教師和學生并不夠重視，產生了在教學過程中對于漢語言文學的學習，失去了學習熱情，不能夠培養學生真正的學習能力和學習興趣。

二、提升中職學校學生漢語言文學教學水平的策略分析

（一）不斷完善課程的結構體系

在課程的開設過程中需要盡可能的合理安排相應的學習課程體系，盡可能的培養學生全面的綜合素質和學習能力，幫助學生能夠加強對于課程結構的整體認識，這樣也能夠進一步提升整體的教學質量，從而達到人才培養的相應目標，同時能夠進一步完善相應的教學質量，幫助樹立科學正確的教學觀念，不斷的優化課程結構，從而達到提升整體的課堂學習效果，實現人才培養的最終目標。

（二）培養學生學習過程中的創新思維能力

漢語言文學專業知識的學習，能夠幫助實現對于傳統文化的傳承和創新發揚，需要學生能夠具備一定的文化底蘊和文化素養，對于中華文化進行傳承創新，前提就是要求學生能夠對漢語的博大精深產生一定的興趣，在打牢基礎的過程中，注重對于學生創新思維能力的培養，這一點也是十分重要的，注重提升學生的創新思維能力，調動學生的主觀能動性，讓學生能夠在學習的過程中，形成相應的思維能力，從而有助于后期對于傳統文化的發揚和創新繼承。

（三）不斷創新教學模式和改善教學方法

現階段，隨著信息技術不斷發展，相應的信息化技術軟件也已經應用到教學過程中，因此，教師要運用相應的信息技術創新原有的教學方法，改進教學模式，能夠注重培養學生的創新能力，達到最佳的教學效果，就能夠幫助轉變傳統的教學模式，實現師生之間的良性互動，比如教師可以通過小組合作，多維教學，軟件教學等多種形式教學，改變傳統枯燥的教學課堂，能夠讓漢語言文學真正滲透到學生的思維之中，讓學生感受到文學的魅力，感受到中華文化的博大精深，讓學生能夠在語言文學學習基礎的過程中，拓寬自己的創新思維。

小結：

綜上所述，當前的漢語言文學在教學過程中，應該不斷呈現新的教學模式，來提升整體的教學水平，在開展教學過程中，需要變革傳統的教學模式，同時還要注重培養學生的創新意識和思維意識，讓學生能夠在語言文化學習的過程中養成一定的人文關懷，感受到中華民族的燦爛文化，在語文課文的學習過程中感受到文化的偉大力量，從而能夠進一步發揮漢語言文學的教書育人的教學目的，在此過程中教師要加強對于漢語言文學的教學水平提升，從而完成繼承和弘揚中華文化的使命。

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