淺談如何糾正“自閉”學(xué)生的行為

馮達(dá)娥

摘要：通過(guò)對(duì)一名女性中年級(jí)小學(xué)生的日常行為觀察，發(fā)現(xiàn)該名學(xué)生性格非常孤僻，存在自卑的心理，俗稱“自閉”。對(duì)班級(jí)里的其他同學(xué)及教師不理不睬，整天沉默地坐著，給教師和家長(zhǎng)造成很大困擾。其實(shí)她不是真正的“自閉癥”，她所表現(xiàn)出的行為之所以和自閉病癥相似，其實(shí)源于家庭教育的缺失。鑒于她的病癥，家長(zhǎng)和教師積極配合，讓她逐漸不再沉浸在自己的世界中，學(xué)校教師給予她更多的愛(ài)，最終讓她變得開(kāi)朗，學(xué)習(xí)和行為舉止都有很大的變化。

關(guān)鍵詞：行動(dòng)研究;自閉學(xué)生;家庭教育

一、基本情況

小芳，女，11歲，小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，父母離異且關(guān)系緊張，后來(lái)母親再婚，養(yǎng)父也很少與她母女見(jiàn)面，母親也經(jīng)常打罵她。這使孩子缺少了父愛(ài)、母愛(ài)。不久，小芳媽媽又生下一男孩，把全部精力放在兒子身上，小芳更頗受冷落，成為無(wú)人管的“野孩子”，漸漸地，小芳變得自卑、孤僻。本身樣子又長(zhǎng)得不好看，小眼睛，大鼻子，黑黑的皮膚，整天低著頭走路，一點(diǎn)自信也沒(méi)有。在學(xué)習(xí)上，以前的成績(jī)中等，但到了四年級(jí)，成績(jī)便一落千丈，且原來(lái)活潑的她，變得不愛(ài)說(shuō)話了，把自己封閉起來(lái)。

二、初步研究分析

1.教師的分析。通過(guò)家訪，我明白導(dǎo)致她得自閉癥的原因。家庭的變故讓她失去了以往的關(guān)懷，心理接受不了，由于缺乏安全感，導(dǎo)致她變得焦慮不安，害怕失去現(xiàn)在擁有的一切，最終變得孤立無(wú)援，逃避所要面對(duì)的事物。我明白，在這種時(shí)候如果家長(zhǎng)和教師不去關(guān)愛(ài)她，會(huì)導(dǎo)致她病情更加嚴(yán)重，也不會(huì)消除她內(nèi)心的焦慮。如果不及時(shí)對(duì)其進(jìn)行治療與關(guān)愛(ài)，最終會(huì)導(dǎo)致她對(duì)任何事物都保持冷漠的態(tài)度。2.明確問(wèn)題。小芳的“自閉”癥狀歸根結(jié)底是家庭方面嚴(yán)重缺乏父愛(ài)和母愛(ài)造成的。由于長(zhǎng)期以來(lái)，父母沒(méi)有關(guān)注到女兒的不正當(dāng)行為，再加上母親不正確的教育方式，導(dǎo)致了小芳現(xiàn)在孤僻的性格。教師的工作僅限于單兵作戰(zhàn)，沒(méi)有聯(lián)合起來(lái)配合行動(dòng)。所以，接下來(lái)要做的是馬上調(diào)整家庭、學(xué)校對(duì)小芳的教育方式，雙方配合起來(lái)，用更多的愛(ài)去感染她，努力把小芳的性格缺陷彌補(bǔ)過(guò)來(lái)，繼而糾正行為。

三、擬定計(jì)劃

如下表1所示。

四、實(shí)際行動(dòng)

1.加強(qiáng)與其家庭的聯(lián)系，說(shuō)服其家長(zhǎng)要盡到做父母的責(zé)任，使她擺脫心理困境。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)小芳的自閉癥主要源于缺乏父母的關(guān)愛(ài)，家庭教育的缺乏導(dǎo)致小芳不愿與人交流，通過(guò)關(guān)閉自己與外界的交流來(lái)保護(hù)自己。由此，我和小芳父母進(jìn)行交流，讓父母認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性以及對(duì)小芳教育的責(zé)任感。讓父母通過(guò)自己的努力改變小芳的現(xiàn)狀。對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行思想工作，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通教育，讓家長(zhǎng)給予小芳更多關(guān)愛(ài)。

2.創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，為孩子鋪好自信之路。如果學(xué)生失去了兒童應(yīng)該保持的好奇心與積極性，便不利于孩子的發(fā)展，基于此，我利用活動(dòng)以及在課堂中與學(xué)生的互動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的自信心。我讓小芳在班級(jí)中擔(dān)任勞動(dòng)委員，班級(jí)里的學(xué)生反應(yīng)強(qiáng)烈，支持小芳，讓小芳感受到了不同的氛圍。此后小芳積極主動(dòng)地參加班級(jí)活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)以及生活都開(kāi)始變得陽(yáng)光。

3.集體溫暖，讓學(xué)生感受友情的可貴。對(duì)自卑感強(qiáng)的學(xué)生，在班集體中要讓學(xué)生得到關(guān)懷，而不是嘲諷，要讓每個(gè)同學(xué)都去關(guān)心她，去幫助她，而教師更要起到示范作用，多關(guān)心，多鼓勵(lì)，多照顧這些學(xué)生，讓他們感到集體的溫暖。

五、結(jié)語(yǔ)

教育不僅僅是單方面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育，更需要幫助學(xué)生了解生活技巧，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。教師也不是教育的唯一對(duì)象，家長(zhǎng)也是學(xué)生的好教師，家庭教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展也起到了關(guān)鍵作用。想要學(xué)生更好地發(fā)展，需要教師與家長(zhǎng)的共同努力，相互交流，確保學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)與教師的共同努力，小芳各方面都有了顯著變化。1.在與家長(zhǎng)交流時(shí)，會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行問(wèn)題探討，表達(dá)自己的情緒與想法，也幫助家長(zhǎng)做家務(wù)，與家長(zhǎng)的關(guān)系親密。2.性格變得開(kāi)朗，在班級(jí)中與許多同學(xué)都成了好朋友，樂(lè)于幫助同學(xué)，融入了班級(jí)。3.學(xué)習(xí)上，小芳變得積極，能主動(dòng)向教師請(qǐng)教問(wèn)題，成績(jī)也有所進(jìn)步。

在本次研究中，我了解到了家庭教育對(duì)學(xué)生的影響，好的家庭教育可以促使學(xué)生更好地成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)生活等都有所幫助。在今后的工作中，我會(huì)積極地與學(xué)生家長(zhǎng)交流，全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生解決困難，與家長(zhǎng)一起給予學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。

（責(zé)編：吳娟）