初中英語教學提升學生寫作能力的實踐研究

馬飛

摘要：文章通過教學實踐對于初中英語教學中如何提升學生的寫作能力問題進行研究，期望能夠為初中英語寫作教學方面提供理論知識的幫助與指導。

關鍵詞：初中英語;寫作能力;實踐研究

在初中英語教學過程中，提升學生的寫作能力是重點問題之一。教師要深刻思考這個問題，并結合教學經驗、課程實踐去改進英語的教學方式。下面，筆者結合多年的教學實踐經驗，對于在初中英語教學中如何提升學生的寫作能力進行粗淺的研究與分析。

一、詞匯學習是寫作基礎

在英語教學中，教師都會進行諸多新詞匯的教學，從簡單到復雜，有意識地幫助學生進行詞匯量的積累。在教學過程中，教師要注意詞匯量的積累，不是依靠死記硬背，而是要讓學生對于簡易或復雜單詞的學習，都要進行理解性，從發音到含義，直到能夠在學習過程中正確使用，這才是真正地對于詞匯進行積累。

例如，在教學人教版《義務教育教科書·英語》七年級時，教材中有各種顏色的詞語，筆者讓學生以“white”進行造句。有的學生造句：The man's dressis white，which is funny。以這樣的教學方式開展教學，可以讓學生對于詞匯有更加深刻的理解。

二、激發學生的寫作興趣

激發學生的英語寫作興趣，首先就是要改變教學模式，創新課堂教學方法，調動學生的學習積極性。在教學過程中，增加與學生的互動環節，如提問與被提問等;在課余時間，教師還可以運用英語講述有趣的小故事，如“Aesop's fables”，以此來激發學生的英語學習興趣。學生只有對英語學習產生了興趣，才能提升英語寫作能力，如果學生對于英語學習毫無興趣，在寫作中也不會有積極性。

三、素材積累的重要性

提升英語寫作能力的過程，其實是和語文作文教學有異曲同工之處的，教學過程同樣離不開學生在日常生活中對于素材的積累。教師要有意識地培養學生的素材積累能力，潛移默化地使學生都能在寫作中靈活地運用積累的素材。缺乏素材積累是很難寫出好作品的。俗話說：千里之行，始于足下。成功的過程都是一步一步走出來的。學生可以采用以下兩種方式來積累寫作素材：（1）在課外多閱讀英語讀物，使學生不僅能夠了解更多的英語知識，還能夠積累典型句型。例如，A： Do you usually wear a dress or short？B：I prefer to wear one-piece dresses.（2）關注身邊發生的時事新聞，做好記錄積累，這些都可以成為以后英語寫作的素材。

四、掌握正確的寫作方法

在上述內容中，筆者講述了詞匯積累的重要性，如何激發學生的寫作興趣，以及在日常學習中的素材積累，掌握了以上的寫作技巧之后，還需要運用正確的寫作方法。在寫作方法的教學過程中，教師要使用循序漸進的教學方法。（1）在寫作之前，學生要仔細審題，知曉題意后再書寫;（2）列好寫作范圍框架，確定寫作主題和基礎單詞、語法;（3）根據題目要求，寫出中心句;（4）在寫作的過程中，學生要充分發散思維，豐富寫作內容。

英語寫作學習不是一蹴而就的過程，需要學生長期積累，掌握基礎知識和寫作素材，激發寫作興趣，調動寫作的積極性，并掌握正確的寫作方法。只有這樣，才能切實提高學生的英語寫作水平，讓學生取得進步，使其有更好的發展。

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