新課程理念下高中體育教學模式分析

胡珍重

【摘要】當前，高中階段的學生學業壓力較大，學校及師生對體育鍛煉的重要性仍然存在認識不足、不夠重視等誤區。這迫切需要高中體育教學積極轉變教學模式，適用時代發展需求，讓學生重新認識到體育課程的重要性。本文主要通過分析當今高中體育教學中存在的問題，并在此基礎上運用改革理念提出如何促進高中體育教學模式的應對舉措，提高體育教學質量，推動素質教育發展。

【關鍵詞】新課程；高中體育；教學模式

在新課程改革的強大推動下，高中體育課程也面臨著較大的改革。在改革中，高中體育課程逐漸改變了過去對學生體育興趣培養以及忽視對學生必要的技能動作培養的弊端，不斷朝著科學化、有效化的方向發展。可以說，在新時期教育改革下，人們對于高中體育課程的關注度提高了，我國高中體育課堂發展也得到了相應的發展。但是，這并不意味高中體育課程發展中完全沒有問題了，在實際的教學中，體育課程教學仍然存在較多的問題，對于體育課程可持續發展產生較大制約。針對這種情況，體育教師在實際教學的過程中，需要積極改變教學模式，激發學生對體育課程學習的興趣。

一、高中體育教學的重要性

在我國體育教育體系中，高中體育教育是其中的重要組成部分。在高中階段積極開展體育教學，其主要的作用如下：首先，有利于學生的身心健康。高中階段的學生年齡大多在15-18歲，在此時進行積極的體育鍛煉有利于學生增強體魄，對于學生的身體健康具有很大的好處。另外，在高中階段，學生的課業負擔較大，學習壓力較大，經常進行體育鍛煉可以釋放學習壓力，對于學生的心理健康也有重要作用。其次，幫助學生養成定期體育鍛煉的好習慣。開展高中體育課程的一個重要目的，就是為了激發學生體育鍛煉的熱情，讓學生在以后的生活中更加積極主動地參加體育鍛煉，真正將體育鍛煉作為健康生活的一部分，定期進行體育鍛煉。最后，積極開展高中體育教育對于體育教學的發展也具有重要作用。在教學實踐中不斷探索體育教學的有效方式，可有效提高我國體育教學的質量，促進我國體育事業不斷向前發展。

二、高中體育教學中存在問題分析

第一，體育觀念存在滯后性。開展體育課程的主要目的是使得學生德智體美各項素質能力得到全面發展，但是，在實際執行中，體育課程卻得不到完全貫徹。如上文所說，高中階段學生的學習壓力較大，對于體育鍛煉大多沒有很多熱情，體育課程的實施效果也很差。另外，在傳統的體育課上，體育課程的內容以及評價標準就是運動技術以及相關的運動技能。學生在課上大多重復各種枯燥的動作，動作單一且不標準，導致體育課程的實際作用沒有被真正發揮出來。

第二，忽視對學生體育興趣的培養。在高中體育課程的教學中，很多老師沒有認識到體育教學的真正意義，在課堂中只是教授給學生各種各樣單一、具體的體育技能，而忽視了對學生體育鍛煉興趣的培養。學生有了體育鍛煉的興趣之后，才能更好地、更加主動地去參加體育課程以及各種鍛煉活動。傳統的體育課程大多千篇一律，按照固有的模式來給學生上體育課，教師本身缺少對教育模式改革的積極性。長期下來，學生對于體育課程的積極性不高，熱情被消磨，很難取得很好的教學效果。

第三，評價方式缺乏創新。傳統的體育課程中，大多是對學生運動成績進行單一評價，而非對學生課堂表現、運動熱情以及體能等進行綜合評價。這種評價方式過于單一死板，評價學生體育成績的方式只是體育成績這一項。單一的評價方式最終導致的是體育課程的教學內容單一化，也會導致學生的體育熱情被磨滅。因此，在改變體育教學模式的同時，也應該對體育課程中的評價方式進行相應的改革，促進體育課程評價方式多樣化。

三、如何改進高中體育課程的教學模式

第一，設計新的教學方法。在高中體育教學中，尤其重要的就是對學生體育學習興趣的培養。這就要求在實際教學的時候，老師應該設計新的、多樣化的教學方法，激發學生的學習興趣。如在長跑訓練教學時，如果體育老師只是讓學生圍繞操場進行一圈一圈地跑，幾個來回過后，學生就會產生一種厭煩心理，很難堅持下去。針對這種情況，在進行長跑教學的時候，老師可在其中采用穿插圖形跑的方式。有條件的話，也可以采用定向運動的方式。另外，在實際的教學中，在課程中加入游戲與比賽的形式，也能促使學生的體育學習熱情被激發。如在進行快跑訓練的時候，如果讓學生一直進行50米、100米訓練跑，不僅不能調動學生的學習積極性，還會導致學生產生抵抗情緒，不愿意參加之后的體育課程。這時，老師可以利用接力跑、“抓尾巴”等形式，提高學生的課堂主動性以及積極性。

第二，發揮學生的課堂主體性。在高中學習階段，學生已經具備了一定自主學習的能力，強調發揮學生的課堂主體性作用，這在體育教學課堂中也同樣適用。這就要求在體育課堂中，預留足夠的時間給學生進行體育鍛煉活動，適當縮小老師講述的比重，擴大學生自主練習的比重。需要注意的是，學生在練習的時候，老師應該在旁予以指導，對于學生的錯誤動作予以糾正。只有這樣，才能更好地發揮體育鍛煉的效果，提高教學質量。

第三，完善體育設施。進行體育課程教學的前提，就是學校必須具備完善的體育設施以及充足的體育運動場所。如我校廉江市第二中學，現有體育訓練館1幢，標準環形400米跑道運動場等功能場室一應俱全，教學設備設施先進。另外，我校堅持“全面發展，因材施教，體藝見長”的辦學特色。在狠抓普通教學的同時，凸顯體育、藝術教育，做到普通班教學與特長班教學相互促進，并駕齊驅。這就將體育教育放在與普通教學同等重要的地位，加大體育設施的投資力度，保障學生的體育學習需求。

第四，創造積極的課堂氣氛。要想在高中體育課程中活躍課堂氣氛，提高學生的主動參與性，就需要在實際教學中添加一些游戲活動，調動學生的積極性。如在組織學生進行隊列練習的時候，可先讓學生圍成圈，之后再讓老師選出一位學生開始游戲，按照逆時針或順時針的方向進行。當首位學生喊出“立正”的口號時，對應的動作是稍息，而當第二位學生喊出“稍息”的口號時，對應的動作則是稍息，每位學生依次交替喊出口號，并做出動作。設置這樣的游戲，可使得課堂的氛圍得到活躍，還可使得學生對于體育活動的興趣得到增強，提高教學效果。

綜上所述，隨著教育改革的深入，高中體育教學的重要性也日漸被人們所重視。但是，就目前來看，很多體育課程教學過程中都存在一些問題，教學方式落后，很難發揮體育教學的真正作用。因此，在今后的教學過程中，需要積極改變體育教育的教學方式，革新觀念，注重體育教學的有效性，提高教學質量。

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