初中美術結構素描教學方法探究

彭斐緋

摘要：美術課程是初中教學中的一個重要組成部分，其能夠從藝術和審美的角度陶冶學生的情操，提高學生的修養，從而使學生的德智體美得到全方位的發展。然而，素描是該課程中的重要內容，這也是學生掌握繪畫能力的基礎。鑒于此，本文主要針對初中美術結構素描教學方法進行相關淺析，僅供參考。

關鍵詞：初中美術；結構素描；教學

前言：

眾所周知，在初中階段，學生剛剛接觸素描課程，而初中的美術教師對于學生在該課程方面的教學方法和思想引導就顯得尤為重要。在素描課上，如何用素描的方式將人物、事物的形態進行積極的刻畫，進而凸顯事物的本質，對素描的內涵進行更為深入的了解，是學生需要著重考慮的問題。為此，作為教育人員，我們應該對其中的教學方法給予認真的研究和分析。

1、由淺入深，夯實基礎

眾所周知，結構素描是繪畫的基礎，對于素描學習的把握程度直接影響其后期的繪畫能力。在學習素描的過程當中，應該引導學生如何從整體到局部、從粗略到細致的層層深入。為此，教師應該首先從基本的事物入手，可以通過一些簡單的石膏或者幾何體，讓學生去從多個角度和更多的維度對這些物體進行觀察，從而對其形體有一個更深刻的認知，然而在這個過程當中，教師也要引導學生從畫面的角度去認識物體的一些關系特點。素描和表現，讓學生能夠在物體與實物以及繪畫過程當中進行連接。而且在掌握問題的過程當中，教師也要把握好主次點，先引導學生去對物體的大體特點進行觀察，對于其物象的整個感官進行有效的把握，在掌握輪廓的基礎之上，再要求學生對其給予進一步的細化，從而使得教學更加層次分明，讓學生能夠通過這種由淺入深，從簡單到復雜的過程，使得學習更有系統性。

2由表及里，培養學生的洞察能力

在素描課的教學過程當中，最為關鍵的是如何讓學生能夠通過物體看到實物的本質，以及透過現象看本質，從藝術的角度去更好的詮釋事物的形態。這種結構素描是比較古老而且經典的藝術學科，其不管什么樣的風格，其在很多大體上要求都是一致的，只不過不同的人站在不同的角度才能感受到不同的事物，因此，會對事物的表達方式上存在一定的差別，然而這些都要求繪畫者能夠具有非常好的事物理解能力、認知能力以及觀察能力，從多個角度去探索其結構，深刻體會到內外事物之間的聯系，教師要引導學生看到物象的內在含義，從外在到內在，由表及里，這樣才能夠實現能力的有效提升。

3從實際出發，因材施教

在教學過程當中，無論是任何一個學科的教學，教師都不應該盲目地去講一些教學的大體原則，進行全方位和無原則式的灌輸，學生受于個體差異等因素影響以及受環境因素的制約，每個學生在理解知識的過程當中，也難以避免會出現一些差距，因此，學生的能力和認知都應該成為教師去選擇教學方法的主要考量因素，這樣才能更好地激發學生的學習熱情，有針對性的教學，在較短的時間內高效率提升學生的學習能力正確方式。在教學結構素描的過程當中，就顯得更為重要，因為在美術課上，學生之前很少接觸這方面的知識，因此，在這方面的能力和認知就顯的差別更大，因此在教學過程當中，就引導學生們對學生進行手把手的教學，讓學生能夠對這些問題進行一個基本的感知，然后在對素描課有個充分的感覺和對事物的一個較為透徹的領悟基礎之上，不斷的識別和糾正自己的錯誤，這樣才能讓學生有一個正確認識和一個獨立思考的能力。從而提升學生的藝術鑒賞水平。例如：教師為了先了解學生的學習情況，教師首先可以在素描課上先通過大屏幕或者一些繪畫作品來顯，一些不同層次和不同角度的物體，或者是素描作品，讓學生們能夠把先在不了解素養課的基礎之上，去看待這些物體和作品，然后，學生就會有不同的答案，這時教師就能夠通過這些問題的反饋，了解學生們對于這個素描以及對事物了解和認知的水平，在此基礎之上，教師才能夠更有側重點的進行教學，使得這種因材施教的過程更有效果。

4堅持不懈的努力

在學習繪畫過程當中，結構素描的學習是一個長期而積累的過程，不能一蹴而就。因此教師在教學過程當中，不僅要保證學科教學的連續性和連貫性，需要從諸多方面的繪畫方法進行系統和連貫的教學，與此同時，教師更要引導學生如何觀察入微，不斷的在這個尋找過程當中，獲得更多的感知和感悟，這種常識的能力的提升也是一個不斷積累和持續的過程，因此，教師要能夠去學會引導學生在這個過程當中不斷的積累。通過長時間不斷的循序善誘，讓學生們能夠積累對素描的學習興趣，通過不懈的堅持，實現對結構素描能力的有效提升，這樣才能夠后期的學習和發展奠定堅實的基礎。

結語：綜上所述，結構素描是初中美術教學中的一個重要環節，我們要對其進行足夠重視，為此，我們應該從教學的程序，以及學生思想工作的諸多方面進行引導，加強對學生學習熱情和學習能力的有效提升，從而為其后期的審美能力以及藝術鑒賞能力打下堅實的基礎。

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