關于提高小學語文課堂教學效率的策略研究

和永超

摘 要：小學語文是一門基礎類的語言科目，學生要想學好其他科目首先要學好語文。語文教學的效率對于學生的學習成績有直接的影響。因此，在語文教學中，教師應該不斷創新教學方法，促進教學質量的提高。本文針對如何提高小學語文的教學效率提出了幾點策略。

關鍵詞：小學語文；課堂教學效率；策略

前言：隨著新課程改革的發展，各個學科的教學都發生了一些變化。小學語文的教學觀念以及教學方式與以往的教學方式都有所不同。但是，在具體實施的過程中，語文教學中仍然存在一些比較明顯的問題。因此，教師應該不斷的對教學策略做出調整，從而真正提高語文教學的有效性。

一、激發學生的學習興趣

學生學習任何知識都需要有一定的興趣。特別是在學習小學語文的時候，很多知識都具有一定的枯燥性，學生必須要有非常濃厚的興趣才能學好。因此，教師應該采取有效的方式來將學生的學習興趣激發出來[1]。首先，教師要巧妙的設計課堂導入。課堂導入是教學的首要環節，教師應該在這個環節中讓學生集中自己的注意力，將學生帶入到學習的情境中去。課堂導入的方式都很多種，教師可以通過設置懸念的方式來激發學生的探究欲望，通過聯系生活的方式讓學生體會到學習語文的意義，還可以通過講故事、展示圖片、播放歌曲、猜謎語的方式讓學生在學習的過程中體會到樂趣。比如，在學習《長城》這一課的時候，教師就可以讓學生欣賞長城的圖片，并且為學生播放《長城長》這首歌曲。這樣的導入方式可以更好的吸引學生的注意力。其次，教師可以為學生組織競賽活動。小學生有很強的好勝心理，他們不愿意服輸。教師可以根據學生的這個特點為學生組織多種形式的競賽活動。在比賽之后，教師還要對獲勝的學生進行及時的表揚或者獎勵。這樣不僅能夠滿足學生的心理需要，還能夠讓學生在學習過程中保持良好的學習狀態，增強學生學好語文的自信心。

二、發揮學生的主體地位

在新課改背景下，教師應該將學生作為學習的主體，將學生的主體意識激發出來，體現學生的主體性。學生只有在學習過程中產生強烈的主體意識，才能夠更加主動的去學習，對自己的知識結構做出調整。但是，在現階段的小學語文教學中并沒有達到這個要求，教師或者給學生過多的自由，或者仍然作為課堂教學的主導。這樣的教學方式并不能將學生的主體作用真正的發揮出來[2]。教學活動是需要教師和學生共同來完成的，教師應該發揮自身的引導作用，體現學生的主體作用。教師應該將自己在課堂上的角色做出改變，不能再在課堂上作為領導者，而是應該做學生學習的啟發者和促進者，讓學生將自己的學習能動性發揮出來。教師還要為學生創造更多主動參與課堂的機會，為學生精心的設計一些問題，組織學生動手操作或者小組討論，從而讓學生找到解決問題的辦法，在學習知識的同時也能夠發展能力。但是，教師發揮學生的主體地位并不意味著給學生絕對的自由。教師要監督學生在課堂上的學習興趣，對學生做出適當的點撥和啟發，讓學生真正感受到自己是課堂的小主人。

三、發揮多媒體教學優勢

在新課改背景下出現了很多新的教學方式和教學手段，多媒體就是其中一種身份有效的教學手段。多媒體具有很強的直觀性、傳輸信息的速度非常快，還有很大的信息容量，是教師和學生都非常喜歡的一種教學手段。通過圖片、動畫等的輔助可以直觀的展現抽象的內容，減輕學生的學習壓力，調動學生的學習熱情。因此，教師要在語文教學中合理的應用多媒體。但是，部分小學語文教師在使用多媒體的時候存在一些比較明顯的問題[3]。有些教師對多媒體缺乏正確的認知，仍然采用傳統的教學方式，很少應用多媒體進行教學。有些教師對多媒體存在濫用的情況，無論什么樣的教學內容都采用多媒體。有些教師在設計多媒體課件時也能夠大量的圖片進行堆砌，使學生產生了一種眼花繚亂的感覺。針對這種情況，教師在制作課件的時候應該對文字、圖片的比例有良好的把握，以免學生抓不住學習的重點。教師應該選擇正確的時機應用多媒體，不能不使用，也不能過分使用，而是應該在學習缺少學習興趣或者思維受阻的時候啟發學生，將學生的學習積極性調動起來，從而提高教學效率。比如，在學習《桂林山水》的時候，教師就可以為學生播放桂林山水的圖片或視頻，將學生帶入到課文所描繪的情境中，讓學生對所學內容產生探究欲望，從而更好的達到教學目標。

結論：總而言之，如何提高小學語文的教學效率是一個值得思考的問題。因此，教師應該想方設法在教學中激發學生的學習興趣，發揮學生的主體作用，并且發揮多媒體的優勢，增加語文課堂的生動性和趣味性，讓學生積極、主動的參與課堂，從而有效的提高學生的學習效率和課堂教學的效率。

參考文獻：

[1]劉彩萍.提高小學語文課堂教學有效性策略[J].科技風，2019（18）：67.

[2]桑吉卡.提高小學語文課堂教學的策略分析[J].中國農村教育，2019（18）：73.

[3]顏景軍.淺談如何提高小學語文課堂教學效率[J].名師在線，2019（19）：21-22.