高職美容課程學生應用能力培養分析

鄧麗陽

摘 ?要：高職院校作為技術型人才培養基地，培養應用型人才是教育發展的長遠目標。保證高素質人才輸出質量，拓展學生的發展空間能夠有效提高學生的社會適應性。醫學美容行業近年來發展勢頭迅猛，高職院校緊跟社會發展趨勢，競相開設醫學美容專業，在美容課程教學過程中，有效保證教學質量與教學效率，能夠發揮技術教學與實踐教育的有效性，確保學生的專業技術能力，保證學生在步入社會與工作崗位后能夠快速適應工作環境。本文結合當前美容課程發展現狀與行業發展需求，重點研究與分析學生應用能力的培養策略。

關鍵詞：高職美容課程;應用能力;培養策略

高職美容課程教學能夠有效培養學生的專業應用能力，及時關注醫美行業發展趨勢，提升學生的專業技術水平與專業素養，讓學生了解自身的發展目標與提升方向的同時，保證學生能夠在未來發展中快速適應工作崗位需求。現實教學過程中，美容課程教學也會遇到較多的困難，教師的教學專業素養與學生的實際狀態都影響學生的未來發展。其中，很多學生對于美容課程的認知較為淺薄，課堂學習注意力不集中，理想化認定自己能夠勝任未來工作，缺乏一定的社會閱歷和工作經驗，不利于學生應用能力的培養與提升，需要教室與院校積極發揮教學有效性，激發學生的自助學習意識，提升學生的專業素養與技術應用能力。

1奠定扎實基礎，提升專業素養

奠定扎實的理論知識基礎是應用能力培養的主要環節，美容課程教學過程中，教師可以為學生創設豐富的教學情境，增加學生技術鍛煉的機會，有效提高學生的專業素養與實際問題應對能力，有助于學生在未來工作崗位中快速適應工作環境。例如：在實踐教學過程中，很多學生會有盲目自信或者基礎知識不牢固的問題，教師可以根據學生的實際情況與學習需求進行教學設計。創設不同的工作教學情景，幫助學生了解工作中比較容易遇到的問題，奠定學生扎實的專業技術知識。教師根據學生的實際表現進行點評，幫助學生提高實踐應用能力，讓學生清楚了解自身技術能力的不足，方便學生明確自身的提升目標，糾正學生的不良學習問題，提升學生的專業素養。

2明確發展目標，實現自主成長

高職學生多年來的學習經驗都基本處于學術性研究，缺乏一定實踐經驗，對社會發展變化與工作環境缺乏正確的認知。高職美容課程教學不僅需要為學生奠定扎實的技術專業基礎，也需要為學生普及社會發展形式與行業發展需求，讓學生正視自身的實際問題，勇于挑戰學習困難與實際技術操作問題，明確自身的發展目標，實現學習能力與專業素養的全面提升。例如：教師可以利用多媒體等教學設備為學生展示一些行業先進設備視頻或圖片，講解先進設備與院校設備的不同之處，幫助學生理解專業設備的操作原理和實際區別，拓展學生的專業知識閱歷。很多學生缺乏正確的職業發展規劃，教師可以在課程教學過程中幫助學生樹立發展計劃，針對學生不現實或者思維漏洞進行解析，幫助學生了解自身的真實實力與改進方向，完善學生的職業發展思路，有效提高學生的自我發展意識，全面促進學生學習能力與專業技術水平的成長，保障學生成為應用型技術人才。

3加強校企合作，提升學生實踐能力

實踐是檢驗真理的標準，學生的技術水平和專業知識在未經過實踐操作時，都會具有一些欠缺和不足，學生只有經歷過工作和真實問題時，才能不斷成長并提高專業技術水平。高職院校會和眾多企業進行合作，也有很多企業會向高職院校發出邀請，這時院校需要細致考察企業單位的實際情況，保證學生的工作安全。教師在美容課程教學過程中可以鼓勵學生主動去企業單位實習或者參觀，幫助學生認清市場行情，豐富學生的實習工作經驗，提高學生的實踐應用能力。院校可以定期帶領學生去實習單位參觀，幫助學生了解工作崗位的真實情況，學生在實際實習工作過程中，可能會遇到較多的問題，院校可以為學生搭建一些信息交流平臺，有效掌握當前美容行業發展現狀的同時，為學生解決一些實際問題，保證學生的基礎權益，提升學生的問題應對能力，促進高職院校與企業單位共同發展與進步。

高職院校培養應用型技術人才，首先需要尊重學生的差異性與自主意識，根據市場發展趨勢與技術發展需求完善課程教學內容，打造專業教學團隊。合理引導學生掌握外界發展變化，根據自身的優勢制定清晰的發展計劃，創設豐富的教學情境，提升學生的應對能力，優化學生的專業技術應對水平。全面提高學生的實踐應用能力與技術專業素養，保證學生在未來發展過程中快速適應社會環境變化與工作崗位需求。

參考文獻

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