高校思想政治理論課實踐育人新路徑的探索與研究

摘 ?要：網絡的快速發展，微信公眾平臺越來越成為一款較為時尚、通用的社交軟件，本課題成員順應時代發展潮流，利用網絡思政資源，構建高校微信公眾平臺的新媒體育人體系。本文探討了利用微信公眾平臺項目建設開展思想政治教育的必要性、原則與基本路徑，助力大學生成長成才，推進大學生的全面化發展。

關鍵詞：思想政治教育;實踐育人;微信公眾平臺;運營管理

一、引言

隨著互聯網時代的發展，微信這款社交軟件日益成為當代大學生學習和生活的必需，思想政治教育工作者如何積極占據網絡思想政治教育領域的教育主導權，利用微信公眾號平臺充分傳播社會主義核心價值觀，讓微信公眾號平臺成為思想政治教育實踐育人的新路徑，是我們必須要積極探索的內容。課題組成員不斷尋找有效的方法，探索解決微信公眾號平臺的建設問題，為學生提供具有思想性、知識性、服務性等的思想政治學習平臺，努力打造線上線下教育合力，促使思想政治教育力量的增強，讓微信公眾平臺日益成為思想政治教育的有益補充。

二、利用微信公眾平臺項目建設開展思想政治教育的必要性

（一）適應網絡新媒體時代與大學生成長特點的必然選擇

1.網絡新媒體傳播主體去中心化，大學生主體意識增強，迫切需要校園權威思想政治教育新媒體的發聲

網絡新媒體信息傳播中，每一個學生都能夠借助電腦、網絡平臺等新媒體來傳播符合自己價值觀念的資訊內容，可以說去中心化讓學生獲得了平等的信息傳播的機會，但是同時也使得網絡資訊泛濫，網絡暴力、網絡信息安全成為思政教育的一大阻礙。

2.網絡新媒體傳播交互性的增加，大學生參與意識提升，迫切需要發揮網絡新媒體在高校思想政治教育中的作用

利用微信公眾平臺項目建設開展思想政治理論課實踐育人，學生和教師的溝通更加便利，更能夠充分的激發學生的學習興趣，發揮思想政治教育過程中學生的主觀能動性，增強學生接受思想政治理論教育的自覺性，從而更好地因材施教，實現新時代人才培養的需要。

（二）豐富傳統思想政治理論課教學模式的必然要求

信息化時代，利用微信公眾平臺項目建設開展思想政治教育有助于我們豐富和創新思想政治理論課教育的思維模式，突破單純的依靠傳統教育方式對學生進行思想政治理論課教育。傳統的思想政治理論課教學模式都會采用PPT展示或者是教師的口頭講解，教學模式比較單一，師生互動有限。思政課的微信公眾號平臺是一種新的教學形式，能夠讓學生們獲得全新的學習體驗。微信公眾號教學團隊可以在其中設置固定的教學板塊，比如專門的時政新聞，固定的媒體評論，及時推送歷史上的重大事件，還可以設置師生互動平臺，有效收集學生的意見建議，及時發布學生的有聲作品、視頻文件等等。

（三）加強大學生媒介素養教育的必然趨勢

媒介素養，指人們對媒介的有效使用能力，以及對媒體信息的接受、選擇、理解和創造的能力。網絡新媒體視閾下高校大學生思想政治教育無領域限制，對于高校大學生的思想政治教育活動而言，信息化是一把雙刃劍：一方面，網絡新媒體尤其是微信公眾平臺為高校大學生帶來了豐富的信息資訊，另一方面也為高校大學生思想政治教育帶來更多的危險因子，大學生媒介素養能力不強，面對沒有領域限制的各種社會思潮、社會輿論、不實信息，需要思政教育工作者因勢利導開展實踐育人，發揮新媒體的積極作用，培養大學生對各類信息的鑒別能力與批判精神，引導大學生不盲從，培養大學生獨立觀察、思考信息的能力，把個體的價值與社會的整體價值有機統一起來，不斷提升大學生的媒介素養。

三、利用微信公眾平臺開展實踐育人的基本原則

（一）堅持正面性原則，保證高校思想政治理論教育的主旋律

利用微信公眾平臺開展思想政治理論的實踐育人，必須始終堅持以馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為指導，保證正確的思想政治教育方向，以正確的主流意識形態教育開展思想政治理論教育的實踐育人，傳播社會主義核心價值觀，保證高校思想政治理論教育的主旋律。

（二）堅持時效性原則，提高高校思想政治理論教育的針對性

網絡新媒體具有信息量大，傳播速度快等特點，利用微信公眾平臺開展實踐育人必須要跟得上時代的步伐，公眾號內容要緊貼現實，結合當前熱點信息，開展學生思想政治教育活動。不能拘泥于課本，教條空洞，要充分利用網絡信息及時調整教育形式，以當下熱點、大學生關注關心的話題進行討論交流學習，從而對高校思想政治理論教育有針對性。

（三）堅持多樣性原則，提升高校思想政治理論教育的廣泛性

借助圖片、文字、視頻、動圖等豐富多樣的形式增強網站的吸引力和時效性，還可在微信公眾平臺上設置互動板塊。結合時下新聞政策與社會發展動態，有針對性地傳播思想政治知識，引發學生的主動積極思考，提升高校思想政治理論教育的廣泛性。

四、利用微信公眾平臺開展高校思想政治理論課實踐育人的基本途徑

（一）建立高素質的微信公眾號教育隊伍

利用微信公眾平臺開展高校思想政治理論課實踐育人對教育團隊要求較高，一方面團隊成員要具備良好的信息意識，善于將信息網絡知識與課本知識相結合，以新的知識信息開啟學生視野、啟迪學生思維，另一方面還有有較強的計算機、微信公眾號處理能力能熟練地操作計算機、多媒體等先進手段，同時還得花大量的時間精力撰稿、排版、篩選。

對此，本課題組成員借助項目化教學手段，建立師生共建的高素質微信公眾號教育隊伍。一方面教師從學生生活實踐和將來可能從事的職業活動實際出發設計微信公眾號發布的項目任務，另一方面學生以項目為載體，以任務為驅動，進行探索實踐。總體而言，在公眾號平臺建設的實踐中，以項目為載體的微信公眾號平臺建設，思想政治理論課實踐育人有了抓手，課程評價體系有了指標，具有了很強的可操作性和可控性。全過程中，教師發揮專業特長全程指導，學生發揮主體性全程參與。為提高閱讀量和轉載率，項目組學生往往會主動關注微信公眾號平臺的受眾的信息 ，分析受眾的需求和關注點，充分體現了學生的主體性和教師的主導性。最終項目以微信公眾號號的完成情況、閱讀量、轉載量、評論情況等評價學生學習效果，滲透了知識、能力、素質的全方位考察，體現了評價的科學性。

在利用微信公眾平臺開展高校思想政治理論課實踐育人的建設過程中，師生合力積極地探索、運用互聯網技術共同打造出專業的新媒體運營平臺，有助于增強微信公眾平臺信息傳播的效度與廣度，實現知識、理論、實踐一體化的思想政治理論課教育教學。此外，為提升學生獨立思考、系統處理信息的能力，還應不斷地創新公眾號平臺學生骨干隊伍建設，大力挖掘并培養對新媒體敏銳度高且有興趣的學生，以項目化為導向，定期培訓宣傳骨干，讓其扮演小老師身份，參與策劃、維護、運營校園微信公眾平臺，還可以帶領團隊的初級會員學習基礎公眾號技能。從而，突出微信公眾平臺運營的互聯網+理念與思想政治理論課實踐育人的優勢。

（二）加快建設微信公眾平臺的主題教育

1.加強網站主題教育宣傳推廣

利用微信公眾平臺開展高校思想政治理論課實踐育人，建設微信公眾平臺的主題教育。首先要有足夠的人氣，實現“三高”：關注度高，點擊率高，轉載率高。只有這樣才能實現其教育、引導和服務的功能。對此，課題組成員高度重視公眾號平臺自身的建設與宣傳，運用校園新聞資源，整合校報、廣播站、QQ動態、微博等媒體，是更多的學生知曉、關注公眾號平臺，還借助一些學生喜好的校園文化活動圈粉。

2.及時更新主題教育內容

利用微信公眾平臺開展高校思想政治理論課實踐育人必須及時更新教育內容，空洞的理論說教不僅浪費資源，而且還會逐步喪失吸引力。對此，課題組成員通過跟蹤當前熱點話題，圍繞國內外時事、重大的政治問題，及時報道最新進展，轉發國內權威媒體評論，旗幟鮮明地發表評論，實現公眾號平臺建設的主題教育功能。

3.線上線下形成主題教育合力

利用微信公眾平臺開展高校思想政治理論課實踐育人，可以借助共青團的優勢，開展線上線下互動，打通網絡與現實的互動建設通道，不斷地吸引學生的興趣，創新思政教育的形式。通過共青團積極地組織線下活動，貼近學生的生活，全力打造出格調高雅且積極向上的校園文化活動，以便于學生自主參與到思想政治教育活動。

（三）加強微信公眾號平臺的網絡管理

1.制定完善的微信公眾號管理規范

高校相關部門在利用微信公眾平臺開展高校思想政治理論課實踐育人時，要結合學校自身的實際情況，制定一系列明確的網絡管理規章制度，規范網上秩序，嚴肅網絡紀律。根據工作實際建立嚴格規范的選稿、組稿、審稿、修改的流程，還要建立應對緊急事件的應急管理制度。

2.加強平臺網絡用語的親和力

公眾號建設團隊在利用微信公眾平臺開展高校思想政治理論課實踐育人時，應以多角度設計契合學生學習和生活的知識，用以提高學生接受思想政治教育的主動性和積極性，也進一步突出了思想政治教育的針對性及親和力。同時，還要對大學生習慣和流行的網絡語言進行了解，以學生樂于接受的語言與交流方式保持與學生的溝通，特別是文章標題的擬定，應不斷地運用新媒體語言，深入學生群體，貼近學生實際，多使用學生喜聞樂見的新媒體語言，提高公眾號文章的閱讀量，從而，實現在微信公眾平臺上讓思想政治教育內容更具有靈活性與趣味性。

在互聯網時代下，運用網絡教育資源構建高校微信公眾平臺的新媒體育人體系，利用微信公眾平臺項目建設開展思想政治教育是非常有必要的，對此，思想政治教育工作者要善于創新，主動謀劃，不斷思考如何有效結合教學內容，將社會主義核心價值觀融入到學生生活和學習的各個方面，提高立德樹人的實效。

參考文獻

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作者簡介

周慧（1986.05—），女，漢族，安徽滁州人，教育碩士，滁州城市職業學院講師，研究方向：高校思想政治教育。

項目來源

2019年滁州城市職業學院重點教研項目《高校思想政治理論課實踐育人新路徑—基于青年志愿服務品牌建設與實踐研究》（2019jyxm06）。

2019年安徽省思想政治理論課重點教研項目《高校思想政治理論課實踐育人新路徑—基于青年志愿服務品牌建設與實踐研究》（2019szjy110）。

2019年滁州城市職業學院重點教研項目《新媒體時代高職院校大學生國學經典教育路徑探究——以滁州城市職業學院為例》（2019jyxm07）。