核心素養在高中化學高效課堂的構建分析

李傳友

摘 要：隨著我國綜合實力的不斷加強，經濟實力不斷強大，我國的教育事業也不停地向前發展。依據新課標要求，學生的學科核心素養的培養越來越被重視。當今教育大環境下，我國的教育大多還是應試教育，老師們過于重視孩子們會和不會，主要看重成績而忽視了學生們對知識點的理解。在高中化學的學習中，老師大多采用題海戰術提高學生的化學成績卻沒有真正培養孩子的學科素養，這使很多高中生在以后的化學學習中產生不小的困難與疑惑，嚴重影響了高中化學的學習效率。本文主要闡述了高中化學學科核心素養的構成以及培養高中生化學學科核心素養的策略研究。

關鍵詞：核心素養 高中化學 高效課堂

【中圖分類號】G 633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）11-0075-01

發達國家的學校是非常重視學生科學素養的培養的，可以毫不夸張的說，一個國家國民科學素養的高低直接影響這個國家科學技術的發展。我們國家現代教育還有很多不足，在高中化學教學上，老師們過于偏于字面意思上的應試教育培養而忽視了學科素養對學生今后發展的影響。科學教育事業的發展影響著我國科學技術的進步，要想早日追趕上發展國家，我們必須要提高學生的科學核心素養。

1.學科核心素養的構成

科學的核心素養可以概括為三個組成部分，即對于科學知識達到基本的了解程度；對科學的研究過程和方法達到基本的了解程度；對于科學技術對社會和個人所產生的影響達到基本的了解程度。對于高中生的化學學科核心素養來說，需要學生在于對核心方程式原理、重要化學實驗進行有效分析的基礎上，再結合自己的思維方式，形成一套解決化學問題的策略。一是強調學生。也就是教師在教學的過程中不是一味的講授，學生被動的接受，而是更加強調學生的主觀能動性。在教師的指導下，教學以學生為中心，學生由被動學習轉變為主動學習。二是強調學習。傳統的教學中主要是教師一味的傳授很多知識，而在高中物理課中應該更重視學生的學。三是突出合作。采用小組分工合作是非常常用的一種教學手段，更加突出合作，培養學生團結合作的素養。四是突出探究。學生通過探究自主學習，學生通過小組合作探究進行學習等等。

2.高中化學學科核心素養的培養策略

傳統教學模式就是普通的老師在講臺上授課，學生在下邊聽講，做筆記。不僅單調而又乏味，最主要的是課堂效率還不高。教師在上面按著自己的教學計劃長篇大論的講，下邊的學生，或在聽講，或在睡覺，或在看小說……整個課堂是沉悶沒有任何效率的。而如果學生具有學科素養就不一樣了，它會讓學生一開始就帶著疑問去思考，然后結合所學知識去想方設法的解決問題，師生之間互動交流共同解決疑難。不僅課堂氣氛活躍起來了，而且讓學生的思維也有了一定的方向，而不是雜亂無章的。最主要的是在解決問題的過程中，學生學會了把所學知識加以運用，既加強了對知識的掌握與鞏固，也鍛煉了學生思維的靈活度。針對我國教育的現狀以及人教版物理課本找出了如下一些方法來培養學生的化學學科核心素養。

（1）通過實驗來引導學生了解化學反應的發現過程

在化學課本中有許多實驗，這些實驗可以幫助學生切身體會到化學反應的發生過程。老師應該帶著學生認真去做每一個實驗，學生在實驗過程中應該注意觀察現象，課后進行總結，最后得出課本上的知識。這些實驗不僅加強了學生對知識點的理解和記憶，更能培養學生解決問題的能力。

（2）提高老師的教學水平

教師的業務素質是提高課堂教學有效性的前提。以往對教師的繼續教育只不過是從理論上對教師的專業成長給予洗禮，要想提高課堂教學的有效性，最重要的是將理論實踐化，這就要求教師要不斷的學習，并應用到自己的課堂教學中去。在課堂上老師應該多與學生互動，提高學生的學習積極性。課后也要多與學生溝通，讓學生進行反饋，不斷改進教學方法來構建學生的學科核心素養并提高課堂效率。

（3）多媒體的形式導入開闊學生的物理眼界

如今隨著互聯網的普及，幾乎全國的所有學校都已經普及了多媒體教學。因此，教師應該學會合理的利用資源，促進教學的進程。教師可以在授課開端利用多媒體技術導入課堂，例如在課堂開始播放視頻，播放相關圖片等等這些都不失為非常有效的課程導入形式，也都會取得非常良好的反向。通過這些圖片和視頻資料，學生可以了解到更多課本上沒有的化學知識。通過播放視頻圖片這些更具趣味的學習方式，老師可以提高學生對化學的喜愛與學習熱情，他們也會更加主動的去思考和發現生活中化學問題，真正把化學這一學科融入日常生活中去。

化學學科的進步對我國的科技發展有著重大影響，為了國家的未來，我們應該大力培養高中生的化學學科核心素養，培養出一批對化學學科無比熱情和專業的人才。

參考文獻

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