信息時代下初中班主任管理工作改革途徑

王新花

摘 要：隨著九年義務教育的深化與改革，班級管理占據(jù)著越來越重要的作用。在信息時代之下，初中班主任面臨著更加具體的責任，他們需要勇敢面對這些難題并且有效解決。現(xiàn)代化的管理模式要求班主任在課堂上運用分層整合，對不同認知水平和不同心理特征的學生采用針對性管理辦法，進而激發(fā)初中學生的學習積極性，促進班級健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息時代 初中班主任 管理工作 改革

【中圖分類號】G 635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）11-0084-01

隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，信息時代應運而來，這對我國初中生的教育提出了更高的要求。班主任的正確管理工作可以有效促進初中教育的發(fā)展跟上社會發(fā)展的步伐，因此，班主任一定要及時調(diào)整與改正自身管理工作中的不足，在信息時代之下改革管理工作，促進管理工作的順利發(fā)展。

1.如今班主任管理工作中存在的問題

（1）學生基礎水平不平等，教育難度大

隨著我國高等教育招生規(guī)模的擴大和民辦教育機構(gòu)的發(fā)展，一批素質(zhì)水平較低、基礎較差的學生進入了初中校園，這就使得學生水平參差不齊，給班主任的管理工作增加了難度。這些學生往往不良習慣多，不服從班主任管教，班主任管理難度進一步加大。

（2）家長觀念落后，阻礙管理工作

一些家長對班主任的管理工作認識偏差，在他們落后的教育觀念里，學習是學生自己的問題，這就直接導致了學生形成錯誤的觀念，對自己對學習成績的不重視。家長對班主任管理工作的不配合阻礙了管理工作的改革。

（3）社會意識情態(tài)影響

信息時代之下，社會企業(yè)對學生的學歷尤為看重，嚴峻的就業(yè)形勢很可能導致學生由于過度緊張產(chǎn)生逆反心理。初中生正處于一個特殊時期，對未來的惶恐可能使他們?nèi)狈η斑M的動力，對班主任的管理工作喪尸熱情。

2.信息時代之下初中班主任改革管理工作的途徑

（1）尊重學生，加強師生交流

班主任只有做到把學生放到與自己相同的地位，從學生的角度看問題，充分尊重學生，才能夠做好管理工作，得到學生的信任和支持，在師生之間形成良好的互動關(guān)系。尊重是雙方之間相互的事情，學生只有從心底感受到班主任對自己的尊重，才會同樣尊重班主任，服從班主任的管理安排。同時，班主任要充分考慮并理解時代差異，站在新的角度看問題的出現(xiàn)并且提出解決措施，尋找到班主任和學生之間的平衡，絕對不能存在“看不起”學生的思想，平等對待每一位學生，尊重學生的個性發(fā)展，以嚴師益友的形象陪伴學生。

另外，為了完善管理工作，班主任一定要注意與學生還有其他各個任課老師的交流。只有各方面都協(xié)調(diào)發(fā)展，才可以全面了解學生的情況，從而進一步改善自己的工作方式。交流能夠讓班主任及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，班主任從任科老師那里得到的消息一定要認真全面的轉(zhuǎn)述給相關(guān)的學生，不僅要督促學生改善不足，還要表揚學生的優(yōu)點，提高學生的學習自主性和自信心。這種互相之間的交流是有效避免出現(xiàn)問題的法寶，這既有利于教師及時改善管理工作，還可以方便學生對教師管理工作的反饋，為師生的心靈之間架起橋梁。

（2）建立初中班主任班級管理素質(zhì)評價機制

初中建立班主任班級管理素質(zhì)評價機制，激發(fā)班主任對班級管理工作的自主性和積極性，對管理工作中出現(xiàn)問題的班主任提供解決措施，對管理工作優(yōu)秀的班主任提出表揚。這種機制同時要求班主任注重言傳身教，為學生樹立良好的榜樣作用，以科學、全面、合理、友善的方式引導學生形成良好的學習習慣，提高自身素養(yǎng)。另外，由于初中生出去青春期，嚴重的逆反心理可能造成學生對自己的傷害，班主任一定要注意觀察，及時利用自身經(jīng)驗幫助學生解決問題，促進初中生心理和生理的健康成長。

（3）對班主任管理水平進行培訓，提高班主任綜合素養(yǎng)

可以從提高班主任協(xié)調(diào)溝通能力和組織班級活動兩方面對班主任進行培訓。首先，要提高班主任的協(xié)調(diào)溝通能力，學校可以向班主任提供相關(guān)的材料和教學實例。例如，定期推薦《如何賞識孩子》、《如何提升管理能力》、《班主任班級管理注意事項》等書籍，讓班主任從根本上提升自己的能力，引導學生和諧共處，為學生建立良好的學習和生活環(huán)境，促進學生從小樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。另一方面關(guān)于組織班級活動的培養(yǎng)，學校應該引導班主任正確開展班級活動，促進學生的全面發(fā)展。例如，開展班主任研討會，通過班主任之間的溝通交流找到適合本班的管理辦法，取長補短，提高管理效率。最后班主任開展屬于本班的班級活動，比方說舉辦學生互評活動，讓學生互相評價并且選拔優(yōu)秀學員再給予獎勵，同時，對沒有突出表現(xiàn)的同學提出鼓勵，對倒退明顯的學生給予適當懲罰。這種班級自己的管理活動有利于在班級內(nèi)形成良好的班風，促進班級的全方位管理，實現(xiàn)學生進步的目標。

（4）與時俱進，充分利用網(wǎng)絡資源

隨著信息時代的到來，通過網(wǎng)絡獲取資源已經(jīng)成為了最為方便快捷的信息手段。豐富的網(wǎng)絡資源有利也有弊，班主任應該引導初中生正確對待網(wǎng)絡，能夠做到利用網(wǎng)絡獲取資源而不是沉迷于網(wǎng)絡游戲。另外，除了學生可以利用網(wǎng)絡資源，教師也可以通過網(wǎng)絡搜索先進的管理辦法和適合的教學資源，促進自身管理水平的提高，找到適合自己班級的管理手段，革新工作方式。

總而言之，隨著信息時代的到來，雖然短時間內(nèi)無法完成初中班主任管理工作的革新，但是班主任仍然需要做到不斷探索管理途徑，從實際出發(fā)，不斷調(diào)整自身的管理工作。只有通過這種方式，才能幫助初中生提高學習熱情，積極參與班級活動，在遇到問題時及時解決，全面健康的發(fā)展。

參考文獻

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