初中音樂欣賞課教學方法的優(yōu)化對策

涂霞

◆摘? 要：如今音樂欣賞課已經被很多學校推廣開設，但在實際教學中仍然出現(xiàn)了很多問題，音樂教學只有不斷發(fā)現(xiàn)問題研究問題解決問題，才能使初中音樂欣賞課教學得到持續(xù)穩(wěn)步的實施。本文就初中音樂欣賞課教學的現(xiàn)狀及優(yōu)化對策展開了討論，還望大家批評指正。

◆關鍵詞：初中音樂;欣賞課;教師;教學現(xiàn)狀;優(yōu)化對策

初中生正處于生理心理開始迅速成長時期的初中生，好奇新鮮事物，思維活躍，也已經形成了一定的理解能力，這個時候進行適當的美育陶冶是非常有必要的。

一、初中音樂欣賞課的現(xiàn)狀

隨著新課程改革的深入推進，我國初中音樂教學的設備設施逐步完善，音樂欣賞領域的開課率也在逐步提高。但是在具體實施過程中，初中音樂欣賞課整體教學水平不高，教學理念還不明確，教學中還存在很多不足的地方。

首先是學校的重視不夠。大部分學校片面追求升學率，始終把音樂課作為副課。有些學校非但不重視音樂欣賞課，甚至不設音樂欣賞課，這大大限制了初中音樂教育的發(fā)展。缺乏上課設施，音樂教師也少之又少，許多學校覺得音樂欣賞課純屬浪費時間，致使大多數學生音樂素養(yǎng)差，音樂欣賞水平低。其次，教師教學理念比較落后。雖然有些學校開設了音樂欣賞課，但其教學形式和理念依舊傳統(tǒng)，放放歌的單一教學模式，學生自然不會喜歡這樣的課堂。最后，學生缺乏學習熱情。沒有激情，音樂欣賞課的教學質量和老師的教學熱情也會大打折扣，因為學生的注意力不在音樂上面，上課積極性減弱，不能專心聽課，甚至在課上做一些與課堂無關的事情。像做其他課程的作業(yè)，或者看課外書，對于音樂欣賞課他們毫不在乎。

二、初中音樂課教學方法的優(yōu)化對策

（一）多方重視，共同培養(yǎng)，轉變教育觀念

大到教育部門，小到學校領導、教師和家長，都必須正視音樂教育對學生身心發(fā)展的重要影響。在積極轉變教育觀念的基礎上，學校、家庭、社會三方構建綜合學習氛圍，讓孩子學好的同時身心也得到愉悅。只有重視音樂教育，轉變我們的固有觀念，音樂欣賞課才能更好地開展。

而教師在這個轉變觀念的對策里扮演著重要角色。他通過專注地講授，慢慢引導學生去自主學習，此時為人師表的教師，一定要以身作則，言行舉止都要給學生起一個模范作用。這里首先表現(xiàn)在對音樂的認知方面，先轉變觀念的一定要是教師，自己心中一定要樹立各學科平等的觀念，一視同仁，并且專心講授，這種觀念會使學生在日常生活中耳濡目染，潛移默化地改變他們對音樂學習的態(tài)度，激發(fā)興趣，最終課堂才會高效地進行。

現(xiàn)代家長越來越注重孩子才藝特長的發(fā)展，有不少家長讓孩子學習音樂，但學的目的不盡相同，無論處于何種目的，一定要為孩子的未來負責，一位專業(yè)嚴謹的老師是有必要的。音樂神童莫扎特就是一個很好的例子，父親是一名宮廷樂師，從小在耳濡目染的音樂熏陶下，加之接受的良好教育，音樂天賦才得以展現(xiàn)。處在初中階段的孩子就如一張白紙，假使身邊有良師益友加以正確引導，孩子慢慢朝著正確的方向發(fā)展，對他未來得分發(fā)展無疑都是非常有利的，因此選擇一個好老師，是非常必要的。適當的在青少年時期對孩子進行音樂教育對于孩子的德智體美全面發(fā)展是十分重要的，家長萬萬不可忽略此時音樂的啟蒙作用，改變觀念，才能更好地引導孩子。

（二）注重學生主體地位，充分發(fā)揮教師的引導作用

對音樂作品進行品鑒，是新課標提出對學生的一個要求。學生通過音樂欣賞，提高了他們的音樂審美能力。教師在音樂欣賞課堂上，要讓學生主動參與進來，比如上《金色的秋天》這一課時，可以先通過欣賞歌曲《在希望的田野中》《豐收鑼鼓》，感受類似題材的音樂，交流它們的異同，分組討論對音樂作品自我感受。有條件的話可以選擇合適的打擊樂去表現(xiàn)秋天的豐收氣氛，從而讓學生可以多了解樂器，發(fā)揮其主觀能動性，彰顯學生的主體地位。

尊重學生主體的同時，教師也要做好引導，聯(lián)系秋天景色的變化，引導學生暢所欲言，討論秋天特有的情緒，以及它的象征意義。積極改變傳統(tǒng)教學方式，使每一個學生都參與其中，再通過教師對于秋景的擴展以及音樂的表演，從而引出音樂作品是如何借助其他手段來展現(xiàn)秋天的落寞情緒。所以這就要求教師基本功一定要扎實，要注重對自我能力的培養(yǎng)，課前做好充足的準備，通過課堂的魅力去吸引和引導學生愛上音樂欣賞。

（三）教學方法靈活化，激發(fā)學生學習興趣

中學生正處在認識世界的黃金時期，易接受新生事物。借助多媒體技術，對于激發(fā)學生的學習興趣很有幫助。很多初中音樂教材中的作品都有美的意境與背景以及豐富的感情。學生品味這些優(yōu)美作品時，教師如果能借助其他工具加以引導，課堂的意義就會不同凡響。

如在《漁舟唱晚》中可以讓學生聽后描述想象到的畫面，思考音樂中描繪的意境，最終老師可以借助圖片來展示此畫面，一張配著音樂的圖畫，可以加深學生的印象，從而改變學生對音樂欣賞課的固有看法，激發(fā)興趣。在音樂教學活動中，靈活化、多樣化的教學方法，可以事半功倍，課堂上使用多種樂器，可豐富學生對音樂的好奇和認識，也革新了過去傳統(tǒng)一味灌輸的課堂模式，讓學生真正地參與進來。其次在講課前，為吸引學生注意教師也可播放一些流行音樂。最后教學形式也可以是靈活的，可以開展課外活動進行音樂教學，在大自然中學習音樂，拓寬學生的視野，從而為實現(xiàn)音樂的有效教學提供有利條件。

三、總結

總之，在新課改倡導學生全面發(fā)展的背景下，音樂欣賞課已經變得越來越重要了，音樂教師如何上好課是非常重要的。自身一定要不斷學習，與時俱進，推陳出新，努力培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，形成健全人格，最終才能實現(xiàn)教學目標。

參考文獻

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