探討優(yōu)化高中英語閱讀教學(xué)的措施

張小霞

摘 要：英語閱讀是高中英語教學(xué)的核心部分，對于學(xué)生英語的學(xué)習(xí)有這重要的作用。新課程改革后對高中英語的閱讀提出了更高的要求，近年來高考的考題發(fā)生了很大的變化，仔細(xì)研究會發(fā)現(xiàn)高考越來越重視考察學(xué)生的綜合分析能力和語言素養(yǎng)，而不是僅僅考察基礎(chǔ)的知識點(diǎn)。所以學(xué)校和教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力，來適應(yīng)新課改和高考改革的要求，提高學(xué)生的英語閱讀能力。筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，對優(yōu)化高中英語閱讀教學(xué)的措施談幾點(diǎn)看法，主要從高中英語閱讀的重要意義和如何優(yōu)化高中英語閱讀兩方面就行闡述。

關(guān)鍵詞：高中英語;英語閱讀;教學(xué)措施

引言：隨著科技的發(fā)展，社會的進(jìn)步，信息化時代已經(jīng)到來。新課改的實施也不斷深化，對于高中英語的教學(xué)已經(jīng)不僅僅是為了應(yīng)試而學(xué)習(xí)，更多的是讓學(xué)生通過英語的學(xué)習(xí)來提高自己的英語語言技能，讓英語成為自己交流的工具，同時通過大量的閱讀來開拓學(xué)生的視野，了解更多的外國知識，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合素質(zhì)。

一、高中英語閱讀的重要意義

高中英語閱讀對于高中生有很重要的意義，歸納起來主要有以下三點(diǎn)：第一通過大量的英語閱讀可以強(qiáng)化學(xué)生的英語語言知識，學(xué)生在閱讀外國原著英語閱讀材料時可以讓學(xué)生掌握大量的詞匯。更重要的是原汁原味的英語閱讀讓學(xué)生掌握英語的句式和語法。第二可以開拓學(xué)生的視野，通過英語閱讀可以了解外國的國家風(fēng)俗，學(xué)習(xí)外國的文化知識。第三點(diǎn)：通過英語閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣。很多英語閱讀內(nèi)容都是涉及生活的小文章，所表達(dá)的情感也是積極向上的，學(xué)生通過閱讀有利于形成正確的人生觀，價值觀，對今后的成長有很大幫助[1]。

二、優(yōu)化高中英語教學(xué)的具體措施

（一）回歸教材

很多教師在教學(xué)中對教材不夠重視，往往只是講解教材中涉及的知識點(diǎn)，對學(xué)生閱讀課本中的文章不做過多的要求，然而高考英語的考點(diǎn)都滲透在平時的英語教材之中，例如there be句型，情態(tài)動詞的用法都是高考常考的知識點(diǎn)。可見高考的知識點(diǎn)很多都源于課本。所以教師在英語教學(xué)中切忌本末倒置，應(yīng)該注重英語教材中課文的閱讀，在課本閱讀時教師應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行精讀，然后掌握每一個短語;去弄明白每一句話的意思;理解每一個句式的用法;每一個詞匯的使用;在精讀課本過程中讓學(xué)生掌握扎實的基礎(chǔ)，這對于學(xué)生的口語表達(dá)能力和寫作能力都有很大程度的幫助，只有達(dá)到了一定的量才能發(fā)生質(zhì)的變化。因此回歸教材，精讀教材是學(xué)生英語閱讀能力訓(xùn)練的基礎(chǔ)[2]。

（二）泛讀是提升閱讀能力的重要途徑

精讀課本只是掌握了基本的英語考點(diǎn)，但是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新課標(biāo)和高考改革的要求，所以不能僅僅依靠精讀課本來提高學(xué)生的英語閱讀能力。教師在英語閱讀的教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的泛讀能力的培養(yǎng)，泛讀是提升學(xué)生閱讀能力的重要途徑，在泛讀中積累詞匯，培養(yǎng)語感。

例如老師在平時應(yīng)該多找一些高質(zhì)量的英文報紙、書刊、雜志等與學(xué)生現(xiàn)在所學(xué)知識有關(guān)的閱讀材料訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行泛讀，泛讀要區(qū)別于精讀，精讀更注重鞏固基礎(chǔ)知識，而泛讀則是增加學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生在泛讀中提高閱讀速度的重要手段。泛讀時教師要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成的能力，教師只是起到指導(dǎo)的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）傳授學(xué)生閱讀技巧

“授人以魚，不如授人以漁”教師在平時的英語閱讀教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方法。如果學(xué)生掌握正確的閱讀技巧，可以迅速提升學(xué)生閱讀效率和閱讀效果。在平時的英語閱讀教學(xué)中有很多學(xué)生一遇到不懂的生詞就去查字典，因為不停地停下來查單詞，導(dǎo)致最后整片文章讀下學(xué)生并沒有很好的理解全文大意，這樣一來既浪費(fèi)時間，又沒有效果，是學(xué)生在英語閱讀中常犯的錯誤。教師應(yīng)該予以及時糾正，培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方法[3]。

例如在教學(xué)中教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生分層閱讀的能力。拿過來一篇文章，教師應(yīng)該告訴學(xué)生進(jìn)行泛讀，對不認(rèn)識的詞可以先畫下來，通過上下文來猜文章所表達(dá)的意思，不要因為一兩個單詞不懂，影響整片文章的理解。然后結(jié)合題目找出文章的關(guān)鍵句子進(jìn)行精讀，理解其所表達(dá)的中心思想。最后再將不會的單詞查出來，再對全文進(jìn)行精讀，全面掌握文章的精髓。通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生掌握了正確的閱讀方法，就會讓學(xué)生的英語閱讀能力得到有效的提升。

結(jié)語：高中英語閱讀能力的水平直接影響學(xué)生的口語表達(dá)能力，閱讀能力和寫作能力的教學(xué)，通過閱讀大量外國的小文章可以開拓學(xué)生的視野，了解更多外國的文化，風(fēng)土人情，生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。學(xué)校和高中英語教師應(yīng)該積極探索，勇于創(chuàng)新，尋找更適合學(xué)生發(fā)展和新課標(biāo)要求的英語閱讀教學(xué)模式，優(yōu)化英語閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的英語閱讀水平。希望筆者的以上論述對學(xué)校和教師探尋優(yōu)化高中英語閱讀教學(xué)的措施有借鑒意義。

參考文獻(xiàn)

[1]許喆.核心素養(yǎng)背景下高中英語閱讀教學(xué)優(yōu)化措施分析[J].教育咨詢（教育科研），2018（12）：136.

[2]張瑜.任務(wù)型教學(xué)模式在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].英語教師，2018（16）：71.

[3]周霜.高中英語課外經(jīng)典小說閱讀教學(xué)讀后活動的優(yōu)化設(shè)計研究[J].英語廣場，2018（11）：128.