高考英語改革背景下的高職英語教學改革策略研究

郭欣欣 楊寧寧 曹永立

【摘要】高考英語的改革引起了社會的廣泛關注。在高考英語改革背景下，高職院校如何調整英語教學的方式也成為現階段改革對于高職英語教學帶來的、最直接的影響。本文主要探討我國高考英語改革對高職英語教學的影響，并針對這些影響提出進行高職英語教學改革的策略和建議。

【關鍵詞】高考英語改革;高職英語教學;英語實用性

【作者簡介】郭欣欣，楊寧寧，曹永立，石家莊科技工程職業學院。

【基金項目】教改項目—2015年河北省高等學校英語教學改革研究與實踐項目（編號：120）的研究成果。

國務院于2014年9月3日出臺的《關于深化考試招生制度改革的實施意見》指出，“高考英語需要在增強對聽力等題型的考察規模基礎上，還需要對于學生的應用能力等進行考察，進一步的推動社會化考試模式的推進;同時實現學生一年可兩次參與考試、三年有效、并將最好英語成績計入高考分數的措施。”這項改革任務的發布，不僅在全社會造成激烈的反響，而且也改變了社會公眾對于英語的態度，使得各學校對英語的重視程度不斷增加，最終將促使中學必須調整英語課程的教學結構，強化英語應用能力的培養。

中學階段的變化必然影響大學英語的教學，在職業教育領域，開展高考改革勢必會對于高職英語教育的教學產生影響，并需要高職學校和教師及時調整教學方法和教學方案，推動英語教學的順利進行，并為促進學生進步、適應社會需求等奠定基礎。

一、高職院校展開英語教學現狀分析

1. 英語教學地位分析。現階段，高職院校進行招生的基礎不僅在于高考生還包括了一定數量的中職院校生。而這些學生當中，大部分的英語成績都不甚理想，并且存在著對學習英語的抵觸情緒和防抗情緒，在具體的學習過程中也容易遇難而敗。

2. 英語教學中存在的問題分析。首先，在高職英語教學中存在的最為直接的問題就是教學目標設定問題。雖然教育部已經制定了相應的高職英語教學的目標和要求，但是在實際教學過程中教師對于課程要求的理解還不夠深入和全面，最終也就導致了目前設置存在問題。其次，在高職英語教學中存在的問題包括了教學模式單一等。其具體指在教師開展英語教學時只是采用傳統的教學方法，對于激發學生的積極性和主動性、參與課堂的態度等缺乏必要的引導，最終就影響學生對于英語學習的積極性，使得高職英語教學開展更為艱難。然后，針對高職英語教學中實際情況進行分析，發現在實際教學中也存在著教學內容過分偏離目標以及教學評價不全面等問題。

二、高考英語改革對高職英語教學的影響

1. 對高職英語地位的影響。開展高考英語改革并不意味著對于英語分量的降低，而是改變了對學生英語能力的評價方法。由此，可以發現：改革帶來的是對于英語學習重視程度的不斷提供，需要各院校在改革過程中不斷地提高英語重視程度，為社會輸送高質量、強實力的專業英語人才。改革的趨勢逐漸明朗，這意味著學生升入大學后對英語的教學需求更偏重于實用方面，此時學生對于大學英語教學的需求更具實用性和迫切性。

2. 對教師發展方向的影響。新高考更強調英語的實用性。有觀點認為，實用英語是專業英語或者與就業有關的職業英語，例如旅游英語、計算機英語、營銷英語、機電英語等等;還有一些觀點把“實用英語”定義為日常最常用、最實用的英語詞句，包括日常口語、習慣用語、節日祝福用語等，以及英語口語交際、寫作、閱讀、英美文化介紹等等。本課題組認為，兩種觀點皆對，可以融合一下，實用英語是為了生活、工作需要而學習的英語，其目的更多是學習生活的口語表達方式及專業準確用語，從而提高學生在實際生活和工作中的英語交流能力。當然這將會給我們高職英語教師帶來諸多挑戰。

三、高考英語改革背景下高職英語教學改革的策略建議

1. 高職院校英語改革的理念分析。《高職教育英語課程基本要求（試行）》的頒布，要求在實際過程中引導學生建立自主學習模式，并在具體的高職英語教學中激發學生的學習積極性，提高學生的英語專業能力和語言溝通能力。而且，在此過程中，進行高職英語教學還需要立足于社會對于英語人才的需求程度等因素，不斷地推動學生向著社會化、技能化以及專業化的方向發展，使其能夠在激烈的社會競爭中占據優勢。

2. 加強師資隊伍建設，構建“雙師型”人才，以適應新形勢的需求。高職院校教師應該積極面對改革，改變自己，以適應社會和學生的實用英語學習的需求：通過教師轉變教學理念、創新教學方法以及提高個人能力等多個角度來不斷地增強高職英語教學的趣味性、提高學生學習的積極性、多方面完善教師個人教學過程以及提高教師教學能力等，進而為高職英語教學的開展奠定堅實的基礎。但是，需要注意的是，在此過程中教師一定要注意時刻創新自己的教學方法，并在提高個人能力的同時進行教學反思和教學總結，最終使得自身成為雙師型人才。這不僅有助于滿足學校和社會人才的需求，而其對于教師個人的發展以及學生學習需求的滿足等具有重要意義。另外，建立專業教師和語言教師之間的跨學科合作將有助于提高專業教學水平和教師的教學能力。

綜上所述，高考改革的實行不僅是對于高中英語教學的一次考驗，而且也是對學校和英語教師的雙重考驗，需要教師和學校在實踐中不斷地調整教學計劃，從各方面促進教學的開展和學生素質的提高。對于高職英語教學在高考改革下的生存分析，還需要不斷地立足社會現實，進行實踐突破，在引導學生健康成長的基礎上，為社會提供更多的英語人才。

參考文獻：

[1]黃芳.“去英語化”高考英語改革背景下大學英語教學模式探析[J].考試周刊，2015.