巧用希沃白板，激活語文課堂

邢邦瓊

摘要：隨著社會的發展進步，教師的教學課堂所使用到的輔助工具也越來越先進，利用學生的各自不同的特點開展教學，加上利用白板教學方便了教師，也促進學生的學習。本文通過研究白板教學在小學語文課堂上的使用效果，得出了在教學過程中使用白板的好處，提出了保持課堂注重興趣培養促進學生學習、互動鼓勵學生自主學習、突出重點幫助學生深入思考三種方式幫助教師更好地利用白板進行教學促進學生的學習積極性。

關鍵詞：小學教學;語文興趣;希沃白板

引言：傳統的課堂都是教師利用粉筆在黑板上書寫教學，效率不高還容易缺漏知識，而隨著技術越來越先進，教室里的教學輔助工具也從粉筆黑板變成了利用電腦控制的希沃白板。電腦是一個偉大的發明，通過電腦可以足不出戶就能了解到世界不同的知識。通過電腦控制的白板教學有助于教師更好地教學，教師利用網絡備好的教學課件不同于傳統的板書，內容完整，也不會雜亂無章，學生很輕松地就能看到教師所要講述的內容，省了老師書寫板書的時間，增加了講解時間，方便了教學過程。利用希沃白板教學的影響是雙重的，能吸引學生的注意力，提高他們的聽課專注力增強學習效率，加深他們對知識的記憶。

一、注重興趣培養促進學生學習

所有新東西的嘗試都需要有興趣的推動，在學生的學習中，興趣可以幫助學生更好地融入進學習過程。教師利用學生都有很強的好奇心的特點結合希沃白板進行課程教學，白板教學的優點之一就是其是一種新的教學輔助工具，可以吸引學生的注意力，增強他們的學習興趣，白板教學有多種多樣的功能，可以書寫彩色的字、播放動聽的音頻、展示美麗的圖片等等，都可以幫助學生增添興趣。

舉一個例子，在教師教學《黃河之水天上來》這篇課文時，教師可以在展示的課件中插入一個關于黃河偉大景象的視頻讓學生在課堂上就能感悟到黃河的雄偉氣勢，通過觀看視頻，學生能深刻的將自己融入進課文描述的景色中，能讓學生的心中對我國的大好河山有一種強烈的敬佩感。學生通過課文作者在從家鄉返回工作的地方觀賞到的黃河景色的各種形象的描寫，都能讓學生的心理更加敬佩。通過白板教學能培養學生的學習興趣提升學生在學習生活中的幸福感【1】。

二、保持課堂互動鼓勵學生自主學習

過去的教學過程都是教師一人主導的，現在由于希沃白板進去了課堂，大大改變了教學模式，教師通過在白板上利用幻燈片展示教學的內容。比傳統的板書書寫內容教學更容易吸引到學生，學生天生都對新鮮的東西感興趣，對于教師利用白板教學首先的想法是感到新奇便會集中注意力聽教師講課，而教師在教學過程中因此也改變了以前傳統粉筆書寫板書與學生無法近距離接觸增加了與學生的互動，提升了師生之間的感情，還可以提升學生對于語文的學習興趣。師生之間在課堂上保持互動是有助于教學過程的順利進行的，近距離接觸互動才能了解每個學生的不同之處，才能根據學生不同之處制定合適的教學計劃，有助于提升學生的學習積極性。

舉一個例子，教師在《釣魚的啟示》這篇課文的教學過程中，教師要求學生通讀課文的時候可以利用白板展示關于課文相關句子的課件，幫助學生理解課文啟示學生什么，讓學生自主觀看課件上的內容幫助初讀課文，讓學生根據課件的提示找出課文中重點要求學習的句子，學生之間也可以根據白板上的課件內容進行學習交流，交流彼此間不同的想法，教師因此也可以離開講臺走進學生的交流中，時不時地可以幫助學生修改錯誤的地方，師生之間能夠更好地交流學習，還有幫助學生自主學習。使用希沃白板教學大大地方便了教師的教學過程，促進了師生之間的學習交流，還幫助了學生提升自主學習的能力【2】。

三、突出重點幫助學生深入思考

環境是影響一個人成長的重要因素，因此，對于學生的學習過程來講，良好的學習環境也是影響學生成績的重要因素，教師在自己的教學過程中，最重要的就是創建一個良好的教學環境，幫助學生更好地融入進教學。希沃白板教學的好處有很多，白板可以展示傳統板書不能展示的內容，比如視頻、音頻、圖片等等，白板上還能書寫各種顏色的字，利用學生的好奇心重的特點，能吸引學生的注意力，有助于學生更加直觀的接觸到學習的內容，加深學生的學習記憶，提升學生的學習積極性。而利用白板進行教學，可以將重點著重使用與其他內容不一樣的方法展示出來，幫助學生更容易看到重點加強課文理解學習。

舉一個例子，在教師教學《山洪一樣的掌聲》這課時，利用幻燈片展示課件內容時出現了一張周總理的照片時可以使用放大的功能，觀察總理的表情，引導學生觀察總理的表情變化感受到總理的情緒，在課文的最后兩段有些句子描述了周總理的眉毛，利用白板上不同顏色的標志標記出來加強學生的觀察能力，幫助學生更直觀的理解感悟課文情感。利用白板的多種功能進行課件展示教學，幫助學生更準確的搜羅到重點有助于學生更好地進行深入思考，還幫助學生記憶。

四、結束語

隨著希沃白板逐漸融入到各地教師的教學過程之后，大大減輕了教師的教學過程，還方便了教師展示講解內容的過程，幫助學生提升學習的效率，還提高了教師的教學效率。白板的功能有很多，都能幫助教師實現脫粉筆為學生教學，還需要教師在日后教學的過程中繼續發展新功能以便于更好地幫助學生學習。

參考文獻：

【1】趙改娟. 交互式電子白板在小學語文識字教學中的應用研究[D]. 寧夏大學， 2013.

【2】李艷平. 電子白板在小學閱讀教學中的應用研究——基于小學語文中高年級閱讀教學模式的探索[J]. 數字教育， 2015（1）：78-82.