機械基礎課程教學內容改革的探討與實踐

王勇

◆摘? 要：機械基礎是面向工科類近機械專業的學生，將機械設計與機械原理課程內容綜合的一門課程，是研究有關機械基本理論問題的專業基礎課。本文針對某中職學校交通運輸專業學生的學習現狀，總結分析了出現的問題，提出轉變教學模式、改進教學方法、整合優質教育資源、完善考核形式的建議，旨在充分調動學生的學習積極性和主觀能動性，從而提高課堂教學效果。

◆關鍵詞：機械基礎;課程教學;內容改革;探討;實踐

隨著科學技術的發展，信息技術被廣泛應用到了各行各業中，教育教學也不例外。新課改的推進和深化，使信息化教學手段成為教育教學改革不可避免的趨勢。《機械基礎》作為中職院校工科類專業的基礎課程，是學生學好專業后續課程必須要掌握的基本知識。因傳統講授制教學的枯燥和單調，導致學生學習興趣不高，學習效果不好。

1機械基礎教學過程中存在的問題

1.1教學模式的問題

無論是機械專業教學還是其他學科的教學，很多院校一般是采用傳統的教學方式，即“填鴨式”教學和“灌溉式”教學。機械基礎課程實踐性和綜合性較強，如何在教學過程中考慮實踐性是教師需要考慮的問題，同時機械基礎是培養學生創新能力的一門重要課程，在教學過程中需要考慮相關創新方法的融入，特別是面向汽車、建筑專業的學生。由于機械專業的課程比較復雜，理論分析和計算較多，學生普遍反映學習偏難，特別是近機械專業學生的學習，他們的課程課時比機械專業少，而學習的內容比較多，這就需要采用通俗易懂的教學方法和教學手段。

1.2課程設置的問題

機械基礎課程是將機械設計與機械原理課程內容綜合的一門課程，對于工科類近機械專業的學習本身就具有一定的難度，而且課程教學安排的課時明顯少于機械專業學習機械設計和機械原理課程的總課時，在短時間內要求學生掌握兩門課的內容，由于知識點多，所以掌握難度比較大。

1.3教學條件的問題

部分院校雖然開設了機械基礎課程，但教學條件遠遠不夠，課堂上缺乏與之相關的教具和必要的演示模型，單純的口頭授課很難讓學生理解如此復雜的抽象知識，學生缺乏對學習內容的感性認識，自然無法深刻理解和掌握。隨著機械、汽車、交通運輸等與機械相關專業的學生越來越多，再加上機械設備比較昂貴，學校購買的數量有限，在一定程度上制約了機械基礎課堂實踐環節教學的發展。

2機械基礎課程教學內容改革的探討與實踐

2.1信息化教學方法嘗試

信息化教學主要是指利用計算機技術，按照學生的認知特點，將課堂內容進行更加豐富的呈現。近幾年，微課的應用越來越廣。制作精美的教學資源應用在教學中，不僅能豐富教學內容，還能提高課堂教學對學生的吸引力。在實際教學中，也存在一些問題，比如有的專業課教師，只是將微課當做比賽噱頭，耗費心神就是為了拿一個比賽的名次，比賽完后就棄之如敝履，未完全將微課應用于其實際教學中。采用信息化教學，既要選取具有針對性的課程內容，也要拋棄教學的功利性。在選擇微課素材的時候，要擴展素材的范圍，不要僅僅局限于書本上的范例，而是從實際生活中入手，盡量選取一些和學生實際生活聯系緊密的問題和例子，有助于加深學生的認識和了解，提升學生的學習興趣，且能夠讓學生有選擇性的學習。微課的制作不需要太過精美，而是要結合教學實際，能夠完整的表述教學內容，讓學生掌握知識就是好的微課。

2.2信息化教學軟件應用

在《機械基礎》這門課里，可供使用的輔助教學軟件是很少的，究其原因是國內教學軟件都是集中式的，不適用用于知識點分散且涉及廣泛的機械基礎課程，因此，開發可使用的輔助教學軟件應該從簡捷方便且適用性強兩個方面入手。一方面，是實驗或實操模擬軟件的應用，用于《機械基礎》課程輔助的教學軟件，不需要仿真度太高，但要具有高度的可操作性，能夠完成一些獨立的實驗模擬，加深學生對相關知識點的了解，如液壓費斯托軟件、機械CAD軟件等。另一方面是課堂教學評價軟件的應用，新課改指出，對學生的評價要形式多樣化、主體多元化等，所以開發評價軟件是非常有必要的，在教師教學過程中，按照學生的表現及時給出評價，會對學生形成一種良性的刺激，激發其學習動力，如藍墨云班課、云朵課堂等。

2.3信息化教學平臺搭建

隨著信息化技術的推進，中國的互聯網發展得到普及。不管是專本科院校，還是中小學校園，不管是繁華的城鎮，還是偏遠的鄉村，移動電話人手一部，無線網絡幾乎全面覆蓋，人與人之間的溝通，除了面對面交流，QQ、微信、郵箱等媒介成為了教師和學生之間的越來越重要的交流方式。在此背景下，很多互聯網科技公司相繼建立了信息化教學平臺，開發了信息化教學軟件。如高等教育出版社在精品課程資源基礎上建立的愛課程平臺，北京智啟藍墨信息技術有限公司的藍墨云班課，百度、騰訊、網易等互聯網巨頭也于今年進軍信息化教學領域，精品課程教學平臺、共享型專業教學資源庫平臺、精品在線開放課程平臺如雨后春筍般不斷涌現。這些信息化教學平臺的搭建和信息化教學軟件的開發，使得學生的學習打破了常規課堂的限制，突破了時間和地域的限制，為中職院校開展信息化教育提供了有利條件。

3結語

面對高速發展的科學技術，機械基礎課程也越越受到人們的重視，在遇到問題的時候也不斷地改進，并不是半途而廢，我相信國家有這個能力為我國培養技術型的人員，為社會培養高素質的人員，為我國機械業發展做出貢獻。

參考文獻

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