新課程背景下小學班主任工作創新策略分析

溫玉群

摘 ?要：隨著新課程在全國范圍內的全面推行，逐漸改變了傳統的小學教育工作，而作為小學班級管理和教育的主要負責人，班主任的教育工作也應根據時代的發展潮流和新課程改革的要求加以改變，只有這樣才能夠順利的開展班級管理和教育工作，促進小學生的全面發展。基于此，本文首先詳細的分析了小學班主任工作創新的重要性，之后探討了新課程背景下創新小學班主任工作的有效策略，主要包括三個方面：創新教育理念、創新班級管理制度、加強與家長之間溝通。通過以上幾個方面的分析和探討，希望能夠為以后相關方面的工作提供一些參考。

關鍵詞：小學班主任;工作創新;新課程

近些年來，隨著我國新課程改革的全面開展和不斷深化，逐漸改變了小學教育的教學觀、學生觀以及評價觀，并且相關方面新型的觀念已經逐步形成。但是要想更加順利的開展新課程改革，就需要班主任的大力支持和積極配合，這要是因為小學班主任在管理和教育學生的過程中發揮著非常重要的作用，并且承擔著相關方面十分沉重的工作任務。因此，現階段有必要充分的分析和研究新課程背景下小學班主任工作創新策略，從而幫助小學班主任更好的開展學生管理和教育工作，切實提高小學教育的效果。

一、小學班主任工作創新的重要性

小學班主任工作只有緊跟時代發展潮流，并根據新課程改革的要求不斷創新才能夠維持其生命力。學生是班主任工作的主要對象，然而隨著時代的發展變化，對學生可能會產生影響的外部條件也在發生變化，再加上每個學生存在的客觀差異，導致學生的行為和思想也隨之產生變化。在新課程背景下，小學班主任要想順利的開展各項工作，一方面要具備相關方面的操作技能和技巧，另一方面還要能夠根據新時代的特點，對出現的各種新問題進行充分的分析，并及時采取合理有效的措施加以解決。總的來說就是要使自身的綜合素養得到不斷的提高，實現個人的可持續發展。如果班主任在開展工作的過程中，不能充分的學習和研究現代教育理論，就會導致教育實踐缺乏理論支撐，與時代發展潮流相背離，從而使學生實際的學習需求得不到充分的滿足，最終使班主任工作的質量和效果大打折扣。由此可見，在新時代加緊創新班主任工作，對小學生的教育和發展起著至關重要的作用。

二、新課程背景下創新小學班主任工作的有效策略

（一）創新教育理念

首先，小學班主任教師應該根據新課程改革的要求，積極轉變自身的學生觀，將以往陳舊的、與時代發展要求不符的觀念徹底摒棄，同時還要在尊重學生、重視學生發展的基礎上，將更加科學的學生觀樹立起來，之后小學班主任在開展教育活動的過程中要以此為出發點，將和諧的師生關系有效的構建起來，從而使促進學生全面發展的教育目標得以實現。另外，小學班主任在管理和教育學生的過程中要傾注愛心，同時還要對小學生的人格給予足夠的尊重。在學校中，教師教育學生的情感基礎就是愛心，特別是班主任教師不能當眾譏諷嘲笑后進生，更不可心存歧視，而應該積極主動的與后進生進行溝通和交流，對于他們學習和生活中遇到的困難應該給予熱情的幫助，只有這樣才能夠對他們的內心世界進行充分的了解，從而找到促進他們進一步發展的突破口。例如：在教學過程中班主任要鼓勵學生積極發言，學生發言完畢之后對于主動舉手發言的學生要先對其勇于發言，敢于在課堂上發表自己觀點的勇氣進行表揚，之后再對其發言進行公正客觀的點評，如果回答正確要再次予以表揚;如果尚有不足之處應該耐心的解釋，并對其主動回答問題的勇氣表示贊賞。只有這樣才能使更多的學生，特別是學習成績處于中下游的學生積極的參與到課堂活動中，最終使自己的學習成績得到有效的提高。

（二）創新班級管理制度

小學班主任在新課程背景下制定班級規章管理制度的過程中，要對實際的教育教學重點和學生實際的學習情況進行充分的考慮，只有這樣才能夠對學生的行為進行更好的管理。與此同時，小學班主任教師還應該以促進學生全面發展的要求和學生學習過程中的實際需求為依據，對現有的班級管理制度進行改革，從而使班級的管理機制能夠更加的完善。另外，班主任教師在進行班級管理的過程中，還可以適當的采用民主化方式，從而使每個學生都能夠充分的參與到班級管理中，進而使學生的特長和個性能夠充分的發揮出來。比如，在選舉班干部的過程中，引導學生將班級事務委員會建立起來，然后讓學生自己投票推選各班干部，之后由班干部帶領學生對一些簡單的班級事務進行管理。

（三）加強與家長之間溝通

在小學生的成長過程中，家長發揮著非常重要的作用，并且往往會對學生的一生產生重要的影響。另外，教師每天布置的放學后的學習任務基本上都是在家長的監督下完成的，如果學生的家庭教育缺失，會使學生的學校教育受到很大的影響。因此，小學的班主任教師與學生家長之間的頭痛和交流一定要加強，其中開家長會是最為重要的溝通方式，通過開家長會可以使家長對學生的學習習慣和成長環境進行直接且充分的了解，有利于家長今后對學生進行更好的引導和培養。

三、結束語

總而言之，小學階段的學生正處于價值觀形成的關鍵時期，因此班主任必須將自身的引導作用充分的發揮出來，特別是在新課程背景下，班主任教師必須根據相關的要求和時代發展趨勢，對教學觀念和班級管理工作進行創新，從而能夠提供一個良好的環境促進學生的發展。

參考文獻

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