小學美術教學滲透德育教育的意義及有效策略探究

吳國萬

摘 要：在當前素質化教育的背景下，德育教育工作在小學教學工作中有著極為重要的地位，對于小學生身心健康的發展將會起到至關重要的作用。在小學教育工作，不能將德育教育局限于思想品德課程中，良好的思想品德并不是學生在課堂上學習所獲得，而是在自身的學習生活中，潛移默化的受到影響之后，學生才會在思想品德上有著良好的表現，所以從這方面分析，可以發現德育教育工作必須要滲透到小學教育的各個方面中，如此才可以讓德育教育工作可以讓學生養成良好的行為習慣。

關鍵詞：小學美術；滲透；德育教育

小學美術課程是大部分小學生都有著很大興趣的課程，在學習這一課程時，因為更多的會考慮到孩子的興趣愛好，學生也不需要承擔過大的學習壓力，所以在這一課程的學習中，學生往往會最大限度的釋放自己的天性。所以在小學的美術教育中，融入更多關于德育教育的內容，會更容易讓學生的思想品德受到影響，讓學生養成良好的思想品德變得更加簡單。筆者有著多年的一線教學經驗，對于如何在小學美術教學工作滲透關于德育教育的內容，有著一定的認識，期望可以相關人員帶來一些簡單的幫助。

一、小學美術德育的內涵及主要內容

德育教育是當前小學教學工作中非常重要的內容，不僅僅能夠讓學生養成良好的生活習慣以及個人修養，還是學生形成良好價值觀的重要途徑。從德育教育的教學方式進行分析，可以發現學生雖然在德育上會更加的受到生活中各種外界環境的影響，對于學校中系統、集體進行的德育教育適應力較少，很多學生難以受到學校系統德育教育的影響，但是可以預見，德育教學對于學生后續發展的重要性決定了德育教育的工作內部必不可能減少，為此，在小學德育教育工作中，就需要采用更加科學的方式，將德育教育的內容滲透到其中，潛移默化的影響學生。在小學美術教學工作中，德育教育的教學內容在開展中有著其余課程沒有的便利，從教學本質上入手，美術課程一般將培養學生審美為第一要素，然后在教學中以教授學生繪畫技巧和觀察技巧為手段，從而讓學生的美術功底得到提升。在整個教學過程中，可以發現教師如果善于利用教材，必然可以在其中融入很多德育教育的內容，研究發現，在美術德育教學工作中，愛國主義教育、集體主義教育、思想品德教育、行為素養教育等都可以很好的融入其中。

二、小學美術教學中滲透德育教育的主要途徑

（一）挖掘小學美術教材中的教育元素

雖然在美術教學工作中開展德育教育的方式多種多樣，但是我們應當認識到德育教育工作只是美術教學工作中需要滲透的一個內容，同時學校中所進行的德育教育往往會有著更加明顯的系統、集體性質，學生在這種教學環境下，德育教育的效果非常的有限，所以在德育教學工作中，需要更加的重視該領域的內容，在發掘美術教學中滲透德育教育的方式時，需要源自于教材中所蘊含的各種元素。例如，在進行愛國主義教育中，美術教材在很多章節上有著一些愛國元素或者民族元素在其中，教師只需要對學生的想法進行適當的引導，就可以在不知不覺間起到良好的愛國主義教育的效果。

（1）將民間工藝和傳統藝術相融合實現愛國教育

中華民族的民族文化是我們在世界民族之林中挺直脊背的自信所在，在小學美術教育工作中，其中有著很多關于民族文化的內容，因為民間工藝在一定程度上有著更多美術元素，所以在美術教材中有著很多民間工藝的內容，這些內容正是我國文化的重要組成部分，學生在學習這一領域的內容時，教師不能夠將目光僅僅的局限于針對這一內容的教學工作中，而是應當認識到其中可以滲透到更多關于愛國主義教育的內容，教師利用對民間藝術品的講解，讓學生在體會到民間藝術品在美術角度極高造詣的同時，對于自身屬于中華民族文化的傳承者有著更大的自豪感。

（2）創設問題情境實現愛國教育

德育教育工作在開展過程中同樣需要學生對其有著足夠的理解，尤其是在小學生這類思想、心理都不夠成熟的條件下，針對小學生的德育教學工作必然要重視學生在思想上不成熟。同時，學生在系統的學習中，同樣也會有很多難以理解的內容，在數學語文這類課程上，學習出現疑難，僅僅會讓成績在短時間內受到影響，學生往往可以利用自己對于題目的感悟，就自己走出學習誤區，但是在德育學習中，如果學生有著一些難以理清的內容，以學生的心理年齡和認識能力，其走出這一誤區明顯對于小學生而言，難度太大。可以預見，在后續的德育教學工作中，很多教學內容，往往難以起到良好的學習效果，尤其是針對愛國主義教育的內容，在一定程度上，教師必須要對學生錯誤的理解進行指導，在該領域，教師在課堂教學中，根據學生的反饋，正確的構建出合適的情景內容，利用問答的方式，幫助學生理解大部分的學習內容，明顯有著更好的表現。

（二）通過集體協作培養學生的集體主義精神

當前大部分的小學生都屬于獨生子女，在其成長中，作為家庭內唯一的小孩子，家長對其的愛護可謂是無微不至，所以很多小學生在家長所構建的充滿關愛的環境下，對于如何處理好自身與同學的關系，因為自身對于人際關系所存在的誤解，往往會在與同學的交流和協作上存在巨大的問題。但是在美術教學工作中，教師針對學生集體觀念缺失，在交流和協作能力上難以有著良好表現，可以給學生提供一個協作一個美術作品的機會，對于有著更好合作意識的組進行表揚，在合作能力和交流能力存在欠缺的組，教師需要深入了解其中的原因，幫助學生養成良好的集體主義精神。

（三）通過多媒體形象的展示實現美德教育

在實際的教學情況中，教材的內容在一定程度上還是會有很多的不足，但是在當前網絡化的教學環境下，利用多媒體教學方式，可以很好的彌補教材中不足，在引導學生的心靈向著真善美、道德美的境地進行發展時，可以將有著更加直觀感受的多媒體影響內容放置于教學工作中，從而讓學生在心理上形成共鳴，為后續對于教學情況的正確認識提供發展的空間和機會，從該領域出現，可以發現，很多美好的作品，在向學生傳遞人性的光輝時有著良好的表現，這正是藝術作品性質的重要體現。

三、結語

小學階段是人生發展中的重要階段，對于學生的發展以及提升學生的智力水平有著重要的作用，從中不難發現，德育教育工作是提升學生綜合素質的重要方式，學生的只有在良好的德育教學工作的支持下，才會更加容易形成良好的價值觀念。小學美術教材中包含很多優秀的作品凝聚了無數教育者的心血，挖掘其中的德育要素，對學生實施德育教育能夠達到意想不到的效果

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