淺析秦東民間美術資源在初中美術教學中的運用

摘要：為了豐富初中美術教學的內容，幫助學生們更好地提升各自對文化的理解和審美，可以將秦東民間美術資源引入到教學過程中，通過介紹和展示，讓學生們了解民間美術文化，感受到藝術之美的強大魅力，逐漸提升鑒賞能力，并為宣揚和傳承民間美術做出一定的貢獻。

關鍵詞：秦東民間美術；教學資源；初中美術

藝術是文明的瑰寶，其中我國的民間美術更是凸顯出地方特色的重要途徑，隨著長時間的朝代更迭，秦東民間美術以獨具特色，形式多樣的方式流傳下來，讓人們切實感受到文化藝術的美感。在初中美術課堂上運用秦東民間美術資源可以讓同學們了解中華地方文化，開拓學生眼界，使學生的審美能力獲得提高，文化遺產保護意識獲得增強，進而提升美術教學效果。

1初中美術引入秦東民間美術資源的積極作用

1.1讓同學們了解并保護秦東民間美術

秦東民間美術走進初中課堂是擴大其影響力的重要途徑，一方面可以使其獲得發展的可能性，另一方面可以實現民間美術的傳承作用，使其獲得生命力方面的延續。秦東民間美術的教學不僅僅介紹其技術手段，更重要的是講述每一個作品、每一幅畫作背后的故事，秦東民間美術淵遠流長，留存下來的形式也多種多樣，需要教師特別注意其表達的文化底蘊，充分地將地方民間的特色傳授給學生們，培養學生們的學習和動手能力，幫助他們更好地了解秦東民間美術。比如在介紹馬勺臉譜時，講述清楚其歷史發展以及相關事件等，結合秦東民間社火祭祀活動中人們載歌載舞的場景，表達出秦東民間風俗，讓同學們身臨其境般體會到秦東民間美術的魅力，既表現出無與倫比的民間美術，又激發了同學們對于秦東民間美術的熱愛，并不禁地深入了解學習并保護它。

1.2豐富初中美術教學內容，形成地方特色課程

初中美術的教學旨在幫助同學們更多地了解美術的魅力，并提升其對美的鑒賞能力。通過引入秦東民間美術可以向學生們表達秦東民間美術的具體特色，形成了獨一無二的地方特色美術課程，可以更好地幫助學生了解這個世界，同時實現秦東民間美術的傳承與發展。

2秦東民間美術資源在初中美術教學中運用策略

2.1針對學生特點與教材內容不足，適當豐富課堂內容

目前，我們的一些初中美術教學內容中涉及到了秦東民間美術的相關資源，但是內容往往不夠豐富，學生們無法進一步了解到秦東民間美術的獨特性以及美感，對于這種情況，教師可以適當地對于課堂的教學內容進行修改，以教材為主體，以激發學生的興趣為手段，更加深入地挖掘秦東民間美術內容。比如，在向學生們介紹中國的剪紙藝術時，可以適當地補充介紹秦東地區的剪紙藝術，以便于幫助學生們充分了解到不同地區的不同剪紙文化，并通過對于剪紙的歷史起源、文化內涵、形式類型等內容的進一步學習，同學們可以更有對比性地了解中國的美術藝術，并對我國各地區的剪紙風俗留下了深刻的印象。

除此之外，為了使課堂教學進一步豐滿，提升學生們的動手能力，教師還可以引導學生們自行進行剪紙創作，使得教學內容更加富有趣味性，教學課堂氛圍更加活潑，便于初中生親身感受藝術之美。在課下，學生們也可以在教師的指導下去當地圖書館、博物館進一步深入地學習和參觀，在美好的民間美術氛圍的熏陶下，實現對于初中生的審美教學，使課堂內容走向生活，走向初中生的內心。

2.2利用生活展示民間美術，完成美術教學任務

初中美術教學引入秦東民間美術，在根據學生自身特點完成教學內容的充實的基礎上，還需要教師積極發揮職位的作用，幫助學生們以各種途徑更好地體驗和學習民間美術，提升自我思想境界。

藝術源于生活，美術教學也應該從生活的角度出發，一方面可以充分展示出民間美術的魅力，另一方面可以讓學生們在熟悉的環境中接受美術教師的諄諄教導。比如教師可以讓學生們自己觀察和發現生活中的具有藝術氣息的事物，比如一些器具、建筑、畫作、活動等等，并加以正確的指導，讓學生們更準確地獲取這些事物所表達出的民間藝術氛圍，以此讓學生們意識到生活中處處都有美術的存在，以此宣揚民間美術的運用。

2.3利用現代化的教學手段，凸顯秦東民間美術魅力

隨著技術的發展進步，多媒體已經成為了現代教學中重要的媒介，教師通過制作一些課件可以更加方便地展示出秦東民間美術的具體內容。比如一些珍藏在博物館、美術館中的藝術品，以及具體的民間美術活動等等，通過現代化的視頻、動畫、圖片等方式調動同學們對于美術學習的積極性，以便于教師開展下一步的教學工作，并可以調整授課模式，調節課堂氛圍，凸顯秦東民間美術魅力的同時，使學生們獲取更有益處的審美教學。

3結語

綜上所述，如何進一步挖掘秦東民間美術這一珍貴資源對于美術教學的重要作用，是我們教育事業需要摸索的問題。秦東民間美術資源博大精深，可供初中生們進行研習的內容頗豐，將秦東民間美術運用到初中美術教學中可以充實教學內容，提升學生們的審美能力，并有助于實現秦東民間美術的傳承和進一步發展。

參考文獻：

[1]陳宏峻.初中美術課堂的生活化——民間美術資源在課堂上的應用研究[J]. 美術教育研究.2015（06）

[2]周天涯.初中美術課堂有效教學的思考與探索[J].藝術教育.2011（07）

[3]向思樓.論中國民間美術意象結構的審美特征[J].西南民族學院學報（哲學社會科學版）.2003（02）

作者簡介：羅翰林（1996.11—），男，漢族，籍貫：陜西西安，渭南師范學院，15級在讀本科生，本科學位，專業：美術學。