鋼琴教學中的情感體驗

文艷

摘要：當前社會是一個信息化與數字化都十分強的綜合型社會，在這樣的社會環境之中，需要我們充分利用先進的科學技術以及先進的思想觀念促進鋼琴教學的升級與改革。在鋼琴教學之中，其最主要的功能就是要根據觀眾的審美需要，將聽眾的情感充分調動起來，從而讓聽覺傳達表現得更加生動，這樣能夠促進擁有創新精神的鋼琴師根據自己的理解與經驗對鋼琴教學因素進行調動。隨著信息技術的發展，人們的審美觀念正在逐漸發生變化，在這種情況下應該充分認識到情感體驗現代鋼琴教學之中的重要作用。

關鍵詞：情感體驗；聽覺傳達；鋼琴教學

一、情感體驗的重要意義

只有強調以人文本的思想，倡導并關注人們的情感體驗在實際作品之中的重要作用。在當前的社會發展之中，我國社會已經逐漸發展到以人為本的核心，對于一個行業來說，一個行業如果想要得到成長與發展，就需要在實際的行業發展過程中堅持以人為本的重要思想。強調以人為本的思想就是要在實際演奏過程之中注入演奏者的個人情感，最終達成引發聽眾情感共鳴的目的[1]。這在鋼琴教學的要求日益提高的今天，要想使作品曲目更加貼近人們的生活，能夠激發與人們更多的情感共鳴，就需要在創作的時候不斷注入個人情感。鋼琴教學過程中不斷注意情感的注入要求，不僅是優秀的曲目作品的必要設計過程，也是現代社會精神文明高度發展、穩步提升的重要階段。本文主要說明情感體驗在實際的鋼琴教學之中占據的重要作用，并說明情感體驗在實際鋼琴教學之中的教學應用。

二、鋼琴教學的主要要求

鋼琴教學表現的基礎就是作品的曲目性質及其作品之中所蘊含的思想情感。曲目作品所體現的價值與人們設計觀念有很大的聯系。鋼琴教學在曲目設計之中，能夠結合鋼琴師的設計技術以及鋼琴師的情感體驗發揮其審美價值與審美作用。情感體驗與鋼琴教學之間具有相輔相成的關系[2]。

鋼琴教學作為一種能夠通過聽覺符號來傳達信息的傳達方式，需要創作者與演奏者充分體會每一種音符通過組合而構成的情感框架，并通過這種框架傳達出演奏者的思想感情，與聽眾引起情感共鳴。作為鋼琴師使用聽覺傳達的形式來設計曲目作品，需要充分發揮鋼琴師在設計過程中的創新精神與價值，并根據不同音符的組合，促進曲目設計作品在以后的設計之中不斷體現其藝術價值。在鋼琴教學之中除了需要具有設計體驗作為基礎指導，還需要鋼琴師在設計的過程中充分注入自己的情感體驗。這是將鋼琴教學的審美價值進行顯著提升的重要條件。

在鋼琴教學之中注入情感體驗，從設計之處指導設計完畢進行這種情感體驗的貫穿，最后到與觀眾產生情感上的共鳴，這是一個一直延續、并且相互依存的過程。只有富有情感的作品才是真正優秀的作品，只有越來越多這樣的作品出現才能夠為設計曲目行業的發展注入新鮮的活力。推進曲目設計在未來領域中取得更大的進步。

三、情感體驗在鋼琴教學之中的應用

（一）教育學生創作具有感情的曲目作品

人們在欣賞鋼琴作品的時候，首先是從聽覺刺激方面展現對于鋼琴作品的個人感覺，并在此基礎上再進行進一步的情感探究，其中最能夠引起人們情感共鳴以及震撼人們的是其中涵蓋的情感價值。這是讓設計作品進行價值升級的重要因素。在聽覺曲目傳達設計的道路之上，情感與設計已經逐漸接近重疊，并且正在不斷向人們傳遞著情感體驗在鋼琴教學之中的重要作用。而好的設計作品是需要通過觀眾產生深刻的情感體驗以及觀眾對此產生深刻的情感共鳴。

人們對聽覺傳達曲目作品的體驗之中，不僅僅是要在最終的體驗結果之上，還要關注作品的設計過程，對作品的設計過程做好一個充分的了解，對于正確把握作品的設計體驗與設計情感具有重要作用，也是實現對作品進行正確解讀的重要前提。例如，觀眾在對鋼琴教學作品進行欣賞的時候，會讓觀眾對作品產生心理上的情感變化，其中最重要的還是觀眾在欣賞設計作品的時候產生的心理以及情感上的變化[3]。這種觀眾通過自身體驗對社會現實起到的深層思考與情感波動，才是曲目設計需要達成的最終目標。這些因素需要鋼琴師在設計的過程之中對作品進行充分的社會現實情感思考，并通過這種方式引起情感上的波動。鋼琴師在設計過程中需要充分考慮。這對觀眾在欣賞作品的時候體會到其中蘊含的情感觀點是具有很大的促進作用。在構成聽覺曲目設計中的大多數信息標識，通過這些因素比例的不斷變化，能夠產生不同的情感曲目。

（二）演奏曲目作品時注重自己情感體驗的選擇

在演奏鋼琴作品的時候，不僅僅需要演奏者具備高超的演奏技巧，還需要演奏者注意與映眾產生情感上的共鳴。在鋼琴教學之中需要十分重視教師與學生之間的情感體驗教學，通過教師演奏的鋼琴曲目作品，激發學生體會鋼琴曲目之中所蘊含的情感思想，鼓勵學生在進行曲目創作或者演奏的時候融入自己的個人情感，并教導學生如何運用音符的組合不斷融入個人的思想情感。這對于學生更出色的演奏鋼琴曲目作品來說是很有必要的，教師需要讓學生意識到引起群眾情感共鳴的重要作用。以促進鋼琴的學習取得更大的進展。

總結：鋼琴師在進行鋼琴教學的過程之中，不僅僅需要鋼琴師對其作品有著自己獨特的見解，還要在作品的發展過程中充分吸收觀眾的意見，并充分包含這兩者的情感共鳴點，促進最終傳達給觀眾更好的精神享受。一個好的曲目作品，不僅僅需要鋼琴師具備良好的設計技術，還需要鋼琴師在實際的設計中，注入自己的情感，從而在觀眾對作品進行欣賞的過程之中能夠引起情感共鳴。情感體驗在曲目作品之中具有十分重要的作用，作為曲目作品的靈魂，情感體驗往往能夠體現出作品及其深入的美學價值。人們在對曲目作品進行觀察與思考的時候，也要注意在此過程中充分思考自我，回味生活，聯系實際體會作品中要傳達的思想情感。

參考文獻：

[1]跨界與綜合——數字時代下鋼琴教學教育的新思考[J].張陽，趙璐.曲目工作.2016（02）

[2]模型課程的空間思維訓練研究從空間想象力到創新思維培養[J].宋玲.曲目教育.2016（10）

[3]動畫曲目工作室課程體系建構及教學實踐研究[J].劉文強，趙巍.戲劇之家.2016（21）