新課改背景下提高初中道德與法治教學效率的途徑探究

童文英

摘? 要：隨著我國教育改革的不斷的深化，新課改背景下提出了要提高學生的綜合素養，所以在道德與法治課堂中，要提高學生對道德與法治的認識，并培養起學生的法治觀念。本文對新課改背景下提高初中道德與法治教學效率的途徑進行研究，并提出建議。

關鍵詞：初中道德與法治;新課改;教學效率

初中生處于青春期，在性格與心理上都在有一個比較大的轉變，所以初中生在這個階段沒有得到良好的引導的話，對其一生都有很大的影響。所以初中階段開設法治與道德課程，可以讓學生們樹立起法治觀念，培養學生的良好品德。

一、初中道德與法治課程的教學現狀

我國社會快速的發展，離不開道德與法治思想在社會中的深入，所以在社會大眾中普及道德與法治觀念，讓法治思想深入人心是時代發展的需要。在初中階段開設道德與法治課程，不僅能夠讓學生們明白道德與法治的重要性，更能為初中生樹立一個正確的、積極的思想意識。在我國目前的道德與法治課堂中，很多老師沒有認識到道德與法治課程對學生的影響與改變，課堂中老師會把教材中的知識內容講解給學生，學生在課堂中被動的聽老師講課，這樣的教學過程不能夠引起學生的共鳴，更不用說培養學生法治思想了。道德與法治課程的知識比較抽象，所以老師在課堂中要積極地引導學生樹立起道德觀念與法治思想，這樣才能有助于學生掌握知識。

教學《解開情緒的面紗》這一課時，以往的教學課堂老師都是結合教材進行講解，學生們聆聽，但是這樣的教學效果并不好，所以我就結合了生活中的實際問題，跟學生們講解“情緒”的重要性。初中生正處于青春期，都有自己的小情緒，在班級中的相處也有一定的摩擦，所以我問學生：“如果下課鈴響了，老師沒有下課還在拖堂，你們什么感覺？”學生們有的說著急，也有的表示不耐煩，還有的說想休息一下。然后我告訴學生：“老師不下課是因為希望把所有的知識都教給你們，但是你們如果產生這樣的情緒，不僅知識沒有學到，還浪費了老師的一片苦心，是不是這樣？”學生們覺得有道理，都點了點頭。所以要想讓學生們理解和掌握道德與法治的內容，就要慢慢引導學生，這樣才能夠提高課堂的教學質量。

二、提高學生的學習興趣，培養學生法治思想

在新課改背景下要求學生們能夠提高自身的綜合素質，樹立起正確的價值觀、人生觀，尤其是在初中生這樣的成長階段，有正確的思想理念非常重要。要想讓初中生能夠在課堂中學好道德與法治課程的知識，首先就要打破傳統的教學方法與理念，改變老師在課堂中的填鴨式的教學模式，提高學生們在課堂中學習積極性，只有對道德與法治有了興趣，才能夠真正的掌握道德與法治這門學科。所以初中道德與法治老師就要深入的研究課本的知識與內容，以學生為教學的根本，才能讓學生們感受到道德與法治課程的內涵，提高課堂教學的質量。

教學《“我”和“我們”》這一課時，為了能夠讓學生們建立起良好的道德與法治的思想，我就從學生們的興趣著手，讓學生們理解道德與法治的重要性。我問學生：“咱們班運動會如果拿了倒數第一，你們什么感覺？”學生們都表示那肯定不行，一定要爭第一。我又問學生：“你們要想拿第一，要怎么做才行？”學生們都表示團結就是力量，大家齊心協力肯定沒問題。我告訴學生們：“你們說的非常對，大家團結起來才是一個集體，并且有組織的集體才能發揮出最大的能量。”學生們只有明白了成員之間關聯的程度決定了集體存在的時間長短與狀態，這樣他們才會從根本上改變自己的品性，轉變自己的思想。

三、課堂教學與生活緊密結合，樹立學生法治觀念

道德與法治的學科扎根于生活，與其學科不同的是，道德與法治學科與學生的人生觀、價值觀有更緊密的聯系，對學生以后的發展也有重要的影響。道德和法治教材中的內容比較綜合，需要學生們進行思考才能夠理解其中的含義，所以初中老師要想讓學生真正的理解教材內容，就要在教學的過程中把道德與法治與學生的生活內容聯系起來，在課堂中的教學方法不僅要靈活還要與時代結合起來，這樣才能調動起學生的學習積極性，讓學生們感受到道德與法治在生活中隨處可見，幫助學生樹立起道德與法治意識，讓學生能夠在生活中遇到問題是能夠運用法治思想去解決。

教學《法律在我們身邊》這一課時，為了與學生的生活緊密結合起來，我就把學習的主動權交給學生，以提問的學生讓他們進行積極地思考。我問學生：“生活中哪些是有關于道德的事情，哪些是有關于法律的事情？”有的學生說：“公交車上給老人讓座是道德問題，公交車上偷人錢包是法律問題。”我說：“說的沒錯，還有沒有其他的例子？”還有的學生說：“孝順老人是道德問題，贍養老人是法律問題。”學生們能夠認識到這些區別，就說明學生對法律有一定的認知，在他們的思想中法律意識已經逐漸萌生。

四、綜上所述

新課改背景下要提高學生的核心素養，在道德與法治的課堂教學中就要把教材中的知識與學生緊密的結合起來，以學生為教學核心，讓學生能夠真正感受到道德與法治，才能培養好學生的法制思想，提高學生在生活中的法制意識。

參考文獻

[1]左艷.新課改下初中道德與法治教學中培養學生核心素養的路徑分析[A].教育理論研究（第八輯）[C].重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：3.

[2]鐘士艷.關于新課改環境下初中道德與法治學科的教學策略研究[J].中國校外教育，2019（04）：67+79.