初中班主任德育管理創新

黃河

摘 要：班主任的德育工作要隨著時代的變化而有所創新。本文從班主任德育工作內容上求新，形式上求活，方法上尊重科學，管理上具有制度性四方面探索了班主任德育工作的新思路。

關鍵詞：初中班主任 德育 創新

初中班主任作為學校教育中的骨干力量 ，其一言一行，都會給學生留下深刻的印象，對學生的思想、行為產生潛移默化的作用。德育教育工作是班主任工作的基本內容，面對新的教育形式和新的價值取向，班主任德育工作應該 緊扣時代脈搏 ，把握敦育發展的趨勢 ，以改革創新為動力，實現學生的優質發展 。

一、 先進的德育觀念

班主任的德育觀念是影響德育教育效果的關鍵 ，有了先進的教育觀念 .德育方法才能對路，工作才更有生機和活力。在傳統觀念下，一些班主任往往把學生管得很嚴，這些班主任培養出來的學生固然守紀順從，但他們往往依賴性強 ，獨立性差 ，缺乏創造性 ，根本談不上具備時代所要求的創新精神。現代意義的班主任 ，要善于吸收新的教育觀念，學會與專家、智者對話，在對話與思想碰撞中使 自己的德育觀念得到豐富和升華。2l 世紀人類面臨的挑戰是道德、倫理、價值觀的挑戰，教育目標則是培養具有理想、信念和責任感 、自立精神 、堅強意志和良好的環境適應能力 、心理承受能力的人才。班主任 站在時代的高度，高瞻遠矚，明確德育的重要性，重新審視德育在教育中的重要作啊。在職業道德、德育觀念 、德育責任的方面，以堅定信念、更新觀念為突破 口，狠抓現代教育思想和德育理論的學習，使班主任樹立新的德育觀 、學生觀 、人才觀 、價值觀，堅定 ...個好老師 、做好班主任 作、為學生的全面發展創造條件的信念。

二、互動性的德育方法

教育的 目的是為了學生的發展，班主任應把師生關系建立在平等 、民主、和諧的基礎上，這才是德育工作的切入點 ，是班主任在學生心目中的內涵。傳統觀念下，班主任往往受傳統的師道尊嚴的影響，用自己的標準去規范學生、評價學生，這種班主任獨尊的思想早已違背了現代社會的教育要求。現代意義上的班主任應該把德育過程變成師生交往，共同發展的互動過程。首先，師生心理換位。如能正確運用心理換位，相信班主任德育工作一定會得心應手。班主任要學會從學生的角度分析問題 、解決問題，發揮主導作用，充分尊重學生；學生也應該發揮主體作用，主動參 與和配合，做到主導教育和 自身塑造的有機結合。同時，學生之間產生矛盾，班主任教育時也應讓他們各 自思考自己的所作所為，找到自己的不足。其次，師生成敗共享。新課程條件下的師生關系不再是主客體式的對立關系，而是平等關系。班級管理目標的達成，應該由師生共同參與，這是一種德育情境，是班主任與學生共同參與、合作、投入和創造相互交往的體現。這樣，班主任易在學生心 目中樹立 良好的形象，從而有助于激發學生的志氣 ，使學生學會 以坦蕩的腳懷面對人生。

三 、創造性的德育能力

面對社會的發展與進步，學生的認識觀念 、價值取向和行為習慣理應隨之協調發展，班主任的 工作能力必須能跟上學生發展的需求 ，不斷創新，具備創造性的工作能力，當前初中班書任應陔富有創造性的一種能力，豐要表現在 ：首先，敏銳的觀察能力。班主任平時應多留心觀察學生的畝行舉止，甚至一些細微的變化，要富有預見性，捕捉到最佳的教育時機，進行有針對性的教育，以預防為主，盡量把學生的錯誤行勾扼殺在萌芽狀態。其次，高水平的思維能力。班主任要做到準確、深入地了解學生，抓住學生思想變化的根源，能透過現象看本 質 ，看到學生優點 中的不 足和缺點中的長處 ，對學生發展狀況及存在 的問題進行分析、評價，找出解決問題的方案。再次，較強的溝通能力。班主任應主動就德育內容、方式去與家長溝通，達成教育上的共識，提高學校德育的實效性。

四、制度化的德育管理

德育要到位，德育要 見成效 ，其中重要的一個標志是看班級的德育管理是否落實，只要班主任的德育管理落到實處 ，并使之制度化，德育就有了基本保汪。一個班級的德育管理是否成功 ，關鍵的問題是看班風正不正，只要班風正，不健康的東西就會得到收斂，得到改造，甚至會轉化為積極因素。首先，班主任要充分了解學生個體學習的基本情況，針對班級整體的現狀，確定可行的德育 目標和學習目標，在實現德育管理目標的過程中幫助同學們樹立整體的學習目標，并產生積極向上的學習動力，集體的學習氣氛、學習風氣就會更加濃厚。其次，班級的德育管理應立足于全體學生的學力與人格的均衡發展，重視培養學生健康的心態，創造學生人格和學力成長的環境載體。再次，注重開發和培養學生干部的獨立工作能力。讓學生干部在班級舞臺上充分展示 自己的智慧、才能，表現其創新精神，使他們在沉思和探索中增長見識和膽識，增強 自覺性和主動性。

總之，培養具有創新精神和實踐能力，立業、創業能力的創新性人才是教育的基本目標。初中班主任德育：工作需要在內容求新，在形式.}-求活，在方法t 尊重科學性，在管理 具有制度性 ，應該從社會中.生活中、科學中吸取一切精華，在工作中不斷開拓視野，不斷總結 、不斷創新 、不斷探索班主任德育工作的新思路。