優化語文教學提升語文素養

祁文勝

摘 要：持續優化語文教學長期以來是教育工作人員尤其重視一個方面，通過優化語文教學，提升學生的語文素養，能夠進一步的推動學生在語文的學習能力上得到提高。充分的結合初中學生的個性以及學習習慣，進行語文教學的創新可有力的推動學生提高學習語文的積極性，進而形成語文文化意識，增強學習語文的自信。

關鍵詞：初中語文；優化教學；語文素養；培養策略

引言：通過初中語文教師積極的深入于學生的學習生活中，結合學生個性以及學習習慣進行教學的優化，可進一步地提高學生的語文素養。通過優化教學進一步的推動學生在語文的學習過程中不斷的成長，從而獲得相應的語文學習技巧。因此，通過教師積極地優化教學，提升學生的素養可以有力的推動學生成長，正因如此初中語文教師對于優化教學提高學生素養是需要尤其重視的，進而提高學生的語文學習能力。

一、如何優化語文教學，提升語文素養

（一）以學生為主體，激發學生的創新意識

初中語文教師需要優化語文的教學，提升初中學生的語文素養，首先則需要尤其重視以學生為主體進行相應的教學發現探討。通過圍繞學生的主體角色進一步的優化語文教學，可促使學生對其教學更具有好奇心從而愿意逐步的自覺學習語文知識[1]。優化語文教學是教師不可忽視的一個重點，以學生為主體進一步激發學生的創新意識。那么初中語文教師應當如何引學生的主體，進一步激發學生的創新意識提高語文素養呢？首先，教師在自身的語言表達能力上需要進行不斷的提高，充分的結合初中學生的個性以及興趣愛好進行表達方式的優化，進一步推動初中學生對語文的教學產生興趣。除此之外，教師應當積極的引導學生在課堂中進行相應的教學體驗。例如，通過教師引導學生與教師進行角色互換，使學生深刻感受到語文知識，通過教師積極引導學生進行嘗試性教課可推動學生對語文的學習產生新的想法，不斷的創新學習的意識。比如在人教版七年級下冊第三單元第十課時《老王》，教師首先則可通過提高自身的語言表達能力，進一步促使講課形象化可以有效地推動學生形成自主思考的語文素養。再而教師也可引導學生進行課文朗讀比賽，通過比賽的形式進行課堂教學可有效地推動學生對語文的學習更為重視，從而形成自主學習與探索的語文素養。

（二）結合信息技術，提升學生思維能力

初中語文教師應當充分的結合時代變化，利用當下被各行業普遍運用的信息技術，進行語文教學的創新。通過利用信息技術的靈活性。以及傳統教學方式不可替代的特征。進行進一步的教學指導。可以有效地促使學生在學習的過程中形成學習的邏輯思維。進一步增強學生的語文學習能力。語文教師通過結合新技術，可以有效的改善教學的方式[2]。并進一步提高教學的靈活性。例如語文教師可以利用信息技術，在教學的過程中，充分的運用圖片以及影視進行教學，并且充分的結合初中學生的個性進行圖片以及影視的選擇。充分的結合初中學生的個性進行信息技術教學。可以有力地增強初中學生對語文知識的學習，產生興趣并提高積極性。除此之外，利用信息技術開展相應的課堂活動，中國利用信息技術進行相應的語文學習。推動學生對語文的知識進行進一步的自主思考。從而有效地提高學生的思維能力。例如在七年級下冊的第一課時《鄧稼先》進行教學時，在可利用信息技術呈現文章的主要內容。進一步推動學生，對該課文的，大致內容有一個清晰的理解。

二、優化語文教學提升語文素養的具體價值

初中語文教師不斷的優化語文教學，提升初中學生的語文素養，對學生的學習成長有極大的影響作用。在提升學生的語文學習能力的同時，也進一步地促進學生在學習的過程中獲得諸多有益的文化內涵，進而增強語文的文化意識，增強自身的學習自信。那么優化語文教學，提升學生的語文素養的具體價值主要有哪些方面呢？首先，通過教師不斷的優化語文教學，提升學生的素養可進一步的促使學生提高學習自信，通過學生提高自身的學習自信心能夠有力的促使學生對語文的學習有個人深度的自主探索與思考[3]。其次，在語文教學的過程中教師積極地提升自身的語言表現能力，以促使學生在語文的表達素養上得到提升可推動學生在語文的學習過程中增強個人的表現能力，從而對學生的其他學習成長也有直接的推動作用。最后，通過語文教師積極地利用當下普遍被運用得信息技術進行教學，也可推動學生進一步的形成語文學習的邏輯思維，從而進一步的推動初中學生在學習語文的過程中提高對語文知識進行自主發現的積極性。

結束語

總而言之，初中語文積極的結合初中學生的個性進行教學的優化，可促使初中學生在語文的學習過程中不斷的提高學習的質量與效率。因此，語文教師尤其有必要優化教學進一步提高學生的語文素養，從而有力的推動學生在語文的學習能力上得到提高。那么，初中語文教師應當如何優化語文教學，提高學生素養？首先，語文教師應當結合初中學生個性，進行不斷的教學創新進一步的激發學生的語文學習創新意識。其次則是結合時代變化，積極的利用信息技術優化語文教學，有力的提高學生的語文思維能力。

參考文獻

[1]辛立培. 人教社初中語文教科書知識體系建設研究[D].河北師范大學，2018.

[2]胡珊珊. 初中語文教學中閱讀思維能力培養研究[D].河北師范大學，2018.

[3]劉雪薇. 基于燕趙文化的初中語文課程資源開發研究[D].伊犁師范學院，2018.