高校計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀分析及改革路徑探究

唐永軍　成國暉

摘? ?要：隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展和人們對教育重視程度的提高，高等教育逐年擴(kuò)大招生范圍，更多的學(xué)生進(jìn)入高等學(xué)府接受高等教育。計(jì)算機(jī)課程是高等教育的重要組成部分，為我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展培養(yǎng)了許多計(jì)算機(jī)技術(shù)性人才。新形勢下的高校教育也面臨著轉(zhuǎn)型的問題，高等院校的計(jì)算機(jī)教育發(fā)展到今天，面臨著教學(xué)轉(zhuǎn)型升級的挑戰(zhàn)。因此，我們有必要分析高校計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)階段存在的問題，探索高校計(jì)算機(jī)教育的改革路徑。希望對高校計(jì)算機(jī)教育改革有所幫助。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教育;應(yīng)用實(shí)踐;改革策略

計(jì)算機(jī)課程是我國高等教育的重要課程，隨著我國社會機(jī)械化和智能化程度的提高，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，新時期也同樣面臨了重大的挑戰(zhàn)。我國經(jīng)濟(jì)的建設(shè)發(fā)展離不開計(jì)算機(jī)技術(shù)在各行各業(yè)的廣泛應(yīng)用。高校計(jì)算機(jī)教育為我國技術(shù)型人才的培養(yǎng)作出了巨大的貢獻(xiàn);但面臨社會轉(zhuǎn)型對計(jì)算機(jī)人才的需求改變，高校計(jì)算機(jī)教育需要探索出一條新型的改革發(fā)展之路。

1? ? 現(xiàn)階段高校計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀分析

1.1? 計(jì)算機(jī)教育課程設(shè)置不規(guī)范

高校學(xué)生是學(xué)校培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)課程現(xiàn)已被大多數(shù)高校列為必修課程了。計(jì)算機(jī)課程作為一門應(yīng)用實(shí)踐較強(qiáng)的科目，在教學(xué)過程中首先要學(xué)習(xí)相關(guān)的計(jì)算機(jī)使用基礎(chǔ)知識，其次是要將所學(xué)計(jì)算機(jī)理論知識用于相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)踐中。然而現(xiàn)多數(shù)高校的計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)過于理論化，缺少計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)等相關(guān)課程設(shè)置。在計(jì)算機(jī)的教學(xué)設(shè)計(jì)上，學(xué)校還是按照普通人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行課程的安排，這樣的教學(xué)不能滿足社會行業(yè)對計(jì)算機(jī)人才的專業(yè)化需求，也使得學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，對計(jì)算機(jī)相關(guān)應(yīng)用實(shí)踐知識較缺乏，對于一些計(jì)算機(jī)專業(yè)技能掌握不完整，不能滿足社會對高校學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的崗位需求。

1.2? 計(jì)算機(jī)理論和實(shí)踐應(yīng)用不匹配

在多數(shù)高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中，只是注重學(xué)生必要理論知識和簡單計(jì)算機(jī)操作的教育，學(xué)生對于計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)踐的相關(guān)知識的綜合運(yùn)用較欠缺。而計(jì)算機(jī)教育的培養(yǎng)要求是要達(dá)到除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的互聯(lián)網(wǎng)知識，了解當(dāng)代計(jì)算機(jī)的發(fā)展過程和應(yīng)用操作外，還需掌握簡單編寫程序、C語言以及Java程序設(shè)計(jì)等相關(guān)實(shí)訓(xùn)。高校的計(jì)算機(jī)教育顯得十分淺顯，大多只是學(xué)習(xí)文檔和電腦的基本操作。同時也缺乏與校外企業(yè)的相互協(xié)作。學(xué)生在學(xué)習(xí)了理論知識后得不到實(shí)踐的機(jī)會，學(xué)校也缺少相關(guān)活動的開展，使學(xué)生無法真正了解計(jì)算機(jī)應(yīng)用里的操作案例。當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后面臨嚴(yán)酷的職場競爭，感覺在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識毫無用處，無法滿足市場對計(jì)算機(jī)人才的基本需求，也是在浪費(fèi)社會人才資源。

1.3? 對計(jì)算機(jī)課程體系的重視程度不高

就現(xiàn)在的高校而言，許多計(jì)算機(jī)課程只是在就業(yè)壓力劇增的當(dāng)下，為適應(yīng)上級部門的指示，開展現(xiàn)代基礎(chǔ)職業(yè)技能的學(xué)習(xí)活動。高校的人才培養(yǎng)模式中很多沒有完全考慮到計(jì)算機(jī)技能知識的掌握，這使得高校大學(xué)生只是接受普通的科學(xué)文化知識，缺乏對社會基本技能的學(xué)習(xí)。畢業(yè)后就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻，在面對就業(yè)選擇時顯得手足無措。在計(jì)算機(jī)課的教育上，很多都沒有達(dá)到對必修課程的重視程度，沒有在高校的整體教育上重視計(jì)算機(jī)課程的學(xué)校，更沒有體系化的計(jì)算機(jī)課程流程安排，使得學(xué)生在校期間無法接受系統(tǒng)化的計(jì)算機(jī)綜合理論和實(shí)踐教育，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

2? ? 探究高校計(jì)算機(jī)教育改革的策略

社會在發(fā)展，時代在進(jìn)步。新的時代催生出新的教學(xué)方式。計(jì)算機(jī)課程逐漸成為高校的重要課程。計(jì)算機(jī)教育旨在讓學(xué)生在掌握專業(yè)知識的同時，了解計(jì)算機(jī)的使用方法和一些應(yīng)用，為社會培養(yǎng)多功能的專業(yè)人才，將所學(xué)計(jì)算機(jī)技能運(yùn)用到社會崗位的生產(chǎn)實(shí)踐中。隨著國家大力提倡發(fā)展高等教育，高校的計(jì)算機(jī)教育更是要深刻認(rèn)識到發(fā)展中存在的問題，并針對問題進(jìn)行教育改革創(chuàng)新，使之符合社會大發(fā)展對計(jì)算機(jī)人才的需求。

2.1? 合理規(guī)劃計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)

信息時代的悄然而至，信息的更新是日新月異的，尤其是現(xiàn)代高校計(jì)算機(jī)教學(xué)更是要緊隨社會發(fā)展需求的變化。傳統(tǒng)高校的計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)沒有與實(shí)際應(yīng)用需求結(jié)合，使用的還是普通的人才培養(yǎng)模式;教學(xué)效果嚴(yán)重滯后，學(xué)生在接受了專業(yè)學(xué)習(xí)后，對計(jì)算機(jī)相關(guān)應(yīng)用的實(shí)用性差。高校可根據(jù)自身專業(yè)對于學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的實(shí)際需求選擇適合本校學(xué)生的教材，對于所有的知識框架進(jìn)行合理的規(guī)劃，將技能型知識加強(qiáng)，有目的地進(jìn)行日常教學(xué)，逐步形成有別于傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)課程的獨(dú)特體系，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)有用的實(shí)用技能，還進(jìn)一步促進(jìn)我國高校學(xué)生朝著多人才、高水平、多功能的方向發(fā)展。在計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容上，一定要調(diào)查清楚市場對不同專業(yè)的不同基本要求，按照市場要求來培養(yǎng)適合崗位的學(xué)生。以市場實(shí)際需要為方向，幫助學(xué)生了解行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，提高以后職場的職業(yè)競爭力。

2.2? 加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教育，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的綜合教育

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，許多高校都實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化。計(jì)算機(jī)工程運(yùn)用到各個領(lǐng)域，是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代社會機(jī)械化和智能化的有效手段。隨著科技技術(shù)的進(jìn)步，高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)也要改變傳統(tǒng)教學(xué)形式。通過創(chuàng)新教學(xué)形式來建立計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健鹘y(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)大多受限于實(shí)驗(yàn)器材和設(shè)備，對于實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)過程不足，因此，需要對其進(jìn)行改革創(chuàng)新。借助新媒體教育，完善計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的教育設(shè)備，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.3? 重視計(jì)算機(jī)教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)形式

高校的計(jì)算機(jī)課堂作為其他課程技能補(bǔ)充，旨在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)基本操作能力，具有良好的應(yīng)用基礎(chǔ)和實(shí)踐技能，能在社會領(lǐng)域或相關(guān)的技術(shù)領(lǐng)域中運(yùn)用計(jì)算機(jī)技能來增強(qiáng)自身專業(yè)的綜合競爭力。這需要獲得基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)知識或應(yīng)用基礎(chǔ)研究的初步訓(xùn)練。而計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)對于大多數(shù)學(xué)生來說是陌生的過程，充足的實(shí)踐時間能對計(jì)算機(jī)操作的理解起到深化作用;但現(xiàn)在的學(xué)生由于大多數(shù)時間都在上課，缺乏課上及課后的實(shí)踐操作，對于一些操作只是課上看老師操作，學(xué)生難以真正地消化計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作。因此，要利用現(xiàn)代技術(shù)來幫助提升計(jì)算機(jī)教學(xué)效果。例如：虛擬機(jī)技術(shù)，它不需要龐大的資金投入，能實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的多系統(tǒng)靈活操作。虛擬機(jī)能為計(jì)算機(jī)教學(xué)提供多變的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，還能加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的實(shí)踐能力。虛擬技術(shù)模擬真實(shí)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)，提升實(shí)驗(yàn)效果，是提高學(xué)生對實(shí)際問題解決能力的有效途徑。虛擬機(jī)技術(shù)能有效提升計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，是高校計(jì)算機(jī)課程改革的重要手段。

3? ? 結(jié)語

作為現(xiàn)代的知識分子，計(jì)算機(jī)技能是一項(xiàng)基本技能。高校在人才的全面培養(yǎng)中要重視計(jì)算機(jī)教育的教學(xué)。合理規(guī)劃計(jì)算機(jī)課程，使之成為專業(yè)課程的有力補(bǔ)充;同時創(chuàng)新計(jì)算機(jī)課堂形式，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的實(shí)踐教學(xué)。積極利用現(xiàn)代相關(guān)教學(xué)手段來輔助計(jì)算機(jī)教學(xué)，促進(jìn)高校人才培養(yǎng)的全面升級發(fā)展。

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Analysis on the current situation of computer education

in colleges and universities and ways to reform

Tang Yongjun， Cheng Guohui

（Hunan Finance and Industry Vocational and Technical College， Hengyang 421002， China）

Abstract：With the development of education in China and the increasing emphasis on education， higher education expands enrollment year by year， and more students enter higher education institutions for higher education. The computer course is an important part of higher education， and has trained many computer technical talents for the development of China’s economy and society. Under the new situation， college education is also facing the problem of transformation. The computer education of colleges and universities has developed to the present， facing the challenge of teaching transformation and upgrading. Therefore， it is necessary to analyze the problems existing in the current stage of computer education in colleges and universities and explore the reform path of computer education in colleges and universities. I hope to help the computer education reform in colleges and universities.

Key words：computer education; application practice; reform strategy