新時代高校思想政治教育教師新征程研究

王燕紅

摘要：習近平新時代中國特色社會主義思想，明確了我國正處的歷史方位，同時也明確了新時代思想政治教育工作新要求。新時代思想政治工作要與時俱進有新的作為，高校思想政治教育教師要能準確把握新時代的歷史方位，運用多種教育教學方法將習近平新時代中國特色社會主義思想貫穿于思想政治工作之中。因而，新時代下高校思想政治課教師要充分遵循習近平新時代先進的思想引領、時代引領和德育向度，要有扎實的理論根基，自覺的文化修養和新時代背景下的能力素養。

關鍵詞：新時代;思想政治教育;教師;新征程

黨的十九大報告指出：“經過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發展新的歷史方位”。在新的歷史方位下，高校思想政治教育教師在教育教學過程中要準確理解把握十九大精神精髓，突破“資本發展論”“歷史終結論”“西方中心論”等西方主流學說重圍，在思想政治課中更好地融入中國模式、中國故事、中國智慧、中國創新等形式及內容，更形象地為學生展示中國近年來在政治經濟文化方面取得的巨大成就等內容。這是新時代高校思想政治教育教師的新機遇和新挑戰。因而，在紛繁復雜的國際背景下和日新月益的時代背景下，思想政治教育教師既要有夯實的理論根基和自覺的文化修養，更要搭建起和90后00后大學生溝通的話語體系、具備傳遞幸福的能力、拓展實踐視野、提升創新能力、培育協作理念。新時代高校思想政治教育教師在面對新情況、新態勢下應遵照時代的要求，全面提升自己，形成新時代思想政治教育的方法及合力，將新時代理論融入思想政治教育之中，讓大學生在學習活動中真正的有獲得感、幸福感。

一、新時代高校思想政治教育教師應遵循內外向度

（一）遵循思想向度

高校思想政治教育教師是大學生人生的引導者和重要參與者，他們是打造大學生成長成才的工匠。高校思想政治教育教師的思想政治素養和道德情操對大學生成長成才具有潛移默化又舉足輕重的影響。他們的一言一行具有躬行示范的直接作用。因而，高校思想政治教育教師首先應高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以中國共產黨的指導思想為行動指南，這是高校思想政治教育教師應嚴苛遵循的內在的思想向度，也是高校思想政治教育工作者的基本素質應有之義。中國共產黨的指導思想是對實踐經驗的理論提升及科學總結，是馬克思主義的基本原理同當代中國實踐和時代特征相結合的一次歷史性飛躍，是全黨全國人民的共識和心愿。高校是新時代下立德樹人的重要陣地，高校教育的正向發展對于青年大學生以及整個中華民族的發展有著舉足輕重的作用。高校教師的第一要義應是用黨的指導思想武裝頭腦，在國際風云變幻、改革開放不斷深化的形勢下能始終保持正確的政治方向。堅持正確的政治方向是思想政治教育的基石。唯有堅持正確的政治方向，才能實現思想政治教育教學的價值引領。

（二）遵循時代向度

黨的十八大以來我國的政治經濟文化軍事等方面取得了巨大的成就。黨的十九大習近平同志在大會上宣告，我國社會主義建設進入了新時代。事實上，這是一個事關全局的戰略考量。新時代下高校思想政治工作也有了新要求，新部署。習近平新時代中國特色社會主義理論體系同樣蘊含著鮮明的時代感。時代的發展呼喚著高校思想政治教育的發展?！白鳛橐胶屯苿赢斚律鐣髁x社會建設發展的重要力量，現代思想政治教育工作必須緊貼社會改革創新發展的大形勢、大背景，自覺融入時代發展大潮，努力提升自身創新發展的前瞻性和時代性。”[1]因而，思想政治教育必須始終遵循時代發展的向度。當前，隨著社會、政治、經濟、文化等方面的發展變化，我們的社會生活、體制制度也隨之變化發展。習近平同志在十九大上明確指出我國社會主義社會的建設進入了新階段，我國社會主要矛盾已轉化的重大政治論斷。這些變化勢必給高校思想政治教育帶來新的時代性課題和思想工作任務，要求高校思想政治教育工作要與時俱進，通過理論、內容、方式方法等方面的創新變化，回應時代的要求。高校思想政治教育教師要深刻體悟新時代內涵，適應新時代的思政教育的理論、內容和方式，提升新時代思想政治教育的實效性。

（三）遵循德育向度

“才者，德之資也;德者，才之帥也。”大學生的培育是育人與育才相結合的過程。育人的根基在于“育德”。新時代高校思想政治教育應遵循育人基本規律，做到立德樹人。學高為師，德高為范。高校思想政治教育教師的一言一行具有榜樣及示范作用。教育者具備良好的師德師風，思想政治教育教師把教書和育人結合起來，把理論傳播與修養自覺結合起來，真正做到以德立身、以德立學、以德施教。在思想政治教育教師德行的躬行示范中，引領青年大學生積極投身于實現中華民族偉大復興的歷史征程中，與全國人民同心同德共筑中國夢。因此，德育向度是主線應融入到高校思想政治教育的全過程、全方位之中。德育向度涵蓋理想信念教育、愛國主義教育、公民意識教育、中華民族優秀文化教育、創新創造教育和心理健康教育等內容，高校思想政治教育目標是培養有“德”之青年人才，培育中國特色社會主義的優秀青年，培育中華民族偉大復興中國夢的追夢人，培育中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者和實踐者，培育青年大學生做社會主義核心價值觀的堅信者、傳播者、示范者。

二、研習理論菁華，傳播理論智慧

新時代高校思想政治教育不是無源之水，它既要傳承馬列主義理論經典，也應適應新時代新環境而開拓創新。為提升高校思想政治教育工作的實效性，高校思想工作教師應有夯實的理論根基，對思想政治體系中優秀經驗傳統進行繼承，同時，更需要與時俱進的對新時代思想理論進行學習、吸收、傳遞。高校思想政治教育教師，肩負著研習理論菁華，傳播理論智慧的重擔，從實際行動上，為十九大提出的培養擔當民族復興大任的時代新人提供智慧供給。這也是高校思想政治教育教師工作的主心骨。因而，高校思想政治教育教師在探索高校思想政治教育內在的規律的同時，要有強烈的問題意識，善于審視新情況新變化新形勢，發現問題解決問題。同時，思想政治教育教師要有時空站位和全局戰略，有理有據地鼓勵青年大學生有責任有擔當，為青年大學生分析理論菁華，傳播理論智慧，使大學生們能深刻理解個人理想與中華民族偉大復興的中國夢的統一，充分提升高校思想政治工作的實效?？偠灾?，高校思想政治教育教師要充分重視理論學習，理論創新，理論傳播，真正做到既在馬克思主義的理論經典指導之下，又著眼于中國現實，既能全面推進又能重點突出，實現理論指導實踐。

三、新時代下高校思想政治教育教師能力拓展

新時代下，高校思想政治教育必然有新使命新任務新要求，新時代我國社會主要矛盾、社會主義核心價值觀、中國夢、“四個自信”、“紅色基因”等應融入思想政治教育，高校思想政治教育教師面對新形勢迫切要回答：“為誰培養人”、“培養什么樣的人”、“怎樣培養人”幾個基本問題，即如何更好地順應時代要求，順應教育對象變化。這對高校思想政治教育教師來說既是機遇也是挑戰。高校思想政治教育教師在新時代下為提升教育實效，必然要拓展適應新時代下思想政治教育的能力素養。具體而言：

（一）話語體系是實現高校思想政治教育目標的橋梁

90后00后大學生有著鮮明的時代特征。他們需要面對紛繁復雜的外部環境和多元化的價值結構。學生們主體意識越加強烈和他們接受思想政治教育越加被動之間的矛盾日益突顯。這樣的外部環境導致學生在接受思想政治教育時顯現形式化、功利化、消極化的狀態。因而，新時代下高校思想政治教育教師亟待提升對話能力.建構起和新時代下大學生溝通的對話橋梁。第一，要對新時代高校思想政治教育內容進行挖掘創新，將思想政治教育的理論內容轉換為通俗易懂、生動形象的語言，甚至是在網紅語言中找尋教育資源，用“中國故事”“中國智慧”“中國創新”等大學生喜聞樂見的形式和語言體系拉近與學生的距離。第二，要能與學生共情，與學生建立起情感的基礎和情感的信任，與學生進行交心式教育，對大學生時常迷茫困惑的問題如“人生應該在哪用力、對誰用情、如何用心、做什么樣的人”曉之以情，動之以理地回應，使學生在思想政治教育過程中真正的有獲得感。第三，用事實對話。事實對話要求高校思想政治教育教師要從整體上把握思政教育內容，又要從具體理論內容的聯系中把握事實，客觀全面，實事求是。列寧曾指出“如果從事實的整體上、從它們各自己的聯系中去掌握事實，則事實不僅僅是頑強的東西，而且是確定確鑿的證據。若不是從整體、從相互聯系中去掌握事實，或事實是零碎的和隨意挑選出來的，則它們也就只能是兒戲，甚至是連兒戲都算不上?！盵2]當大學生對思想政治教育教師的話語體系感到“言而有信”的時候，思政教育的目的自然能夠實現。

（二）傳遞幸福能力是實現高校思想政治教育目標的情感要素

高校思想政治教育要使學生有獲得感，在教育教學過程中讓學生感受到幸福是其重要的過程。古希臘哲學家亞里士多德指出：“幸福就是一種合乎德性的靈魂的實現活動，其他一切或是它的必然附屬品，或是為它本性所有的手段和運用。”[3]前蘇聯教育家烏申請斯指出“教育的最終目的是使學生獲得幸福，不能為任何無關的利益而犧牲這種幸福，這是當然是毋庸置疑的。”日高校思想政治教育的目標同樣如此。因此，在新時代條件高校思想政治教育工作中，樹立正確的幸福觀十分必要。首先，從縱向歷史發展過程來看，我國政治經濟文化軍事國防等方面均取得的巨大成就，人民生活水平顯著提高，在高校思想政治教育中如何將民族自豪感、民族自信、時代幸福感有滋有味地傳遞給青年大學生們，是新時代思想政治教育工作的重要組成部分，也是青年大學生們樂于接受思想政治教育的情感基礎。其次，幸福是奮斗出來的。奮斗本身就是一種幸福。人生過程通過自身踏踏實實的奮斗才稱得上是幸福的人生。奮斗者精神富足，最能享受幸福和最懂得幸福。什么是人生的真正幸福，追求什么樣的幸福，通過什么樣的方式實現幸福，是高校思想政治教育工作應該回應的話題。再次，高校思想政治教育教師在傳遞幸福的思想智慧時，應涵蓋個人幸福與社會整體以及他人利益之間的關系。當學生從思想政治學習中理解并感受到真正的幸福，實現個人幸福與社會進步的相互促進，也自然提升了思想政治教育的實效性。

（三）拓展實踐視野是實現高校思想政治教育目標的新平臺

“對于思想政治教育這門年輕的學科而言，永恒的實踐是它昌盛不衰的生命力所系?！遍愋聲r代下針對青年大學生的思想政治教育應以育人為根本出發點，育人應以德育為核心，讓青年大學生真正地關注現實、分析問題，解決實際問題，以培育青年高度的社會責任感。這就要求高校思想政治教育教師拓展實踐視野，開創實踐育人平臺。這同時也要求高校思想政治教師本身具備實踐指導能力，而不能閉門造車?！暗啦豢勺?、德不能空談。”習近平同志指出“要修煉道德操守.提升從政道德境界，最好的途徑就是加強學習，讀書修德，并知行合一，付諸實踐?！盵6]教書育人的高校思想政治教育教師，要更具有修養自覺性，潛移默化地將理論與實踐相結合，躬行示范知行合一，高校思想政治教育才更具說服力。另外，高校思想政治教育教師應努力拓展實踐平臺，如農村、基層、社區等，針對全部學生遵循實踐規律進行實踐教學覆蓋，引導學生在實踐中學習，在實踐中積累，在實踐中提升社會責任感。新時代高校思想政治教育教師要積極轉變灌輸教授模式，努力拓展實踐視野。大學生通過自身體驗社會實踐，能讓學生將理論知識真正運用到實際生活中，增強社會適應度;同時，更可以讓學生在社會實踐中，真正接觸社會，體驗民情，能客觀評價自身、評價社會進步，感受國情，也增強自身的社會責任感。

（四）提升創新能力是實現高校思想政治教育目標的新要義

創新是新時代高校思想政治教育工作的核心靈魂，是引領青年大學生前行的思想武器。新時代高校思想政治教育工作環境復雜多變，從內部而言，我國社會主要矛盾發生了變化;從外部而言，世界局勢及世界政治經濟文化環境紛繁多變，為順應內外環境的變化挑戰，高校思想政治教育教師應積極轉變思路，在復雜多變的新格局中對思想政治教育創新發展，從實際教育中做到：理論創新、傳播創新和運用創新。唯有在發展中創新才能在思想政治教育中顯現生機與活力。馬克思恩格斯指出：“何一種革命和革命的結果，都是由現在關系和需要決定的?！盵7]并且“由于人類本性的發展規律，一旦滿足了某一范圍的需要，又會游離出、創造出新的需要”。[8]社會在發展，各種需要必然不斷涌現，在青年大學生的思想政治教育上，必然要求思想政治教育教師也應跟隨時代的步伐與時俱進。理論創新、傳播創新和運用創新具體而言，如習近平同志在思想政治教育方式方法上包含著馬克思主義與中國實際相結合的創新思想，特別重視并強調高校思想政治教育工作做到“因事而化、因時而進、因勢而新”，運用上有讀書社學習法、身先示范法、文化熏陶法等。

（五）培育協作意識是實現高校思想政治教育目標的新理念

列寧曾提到：“要真正認識事物，就必須理解、把握、研究清楚它的一切方面、一切聯系和其‘中介’。我們永遠也不可能完全做到這一點，但是，全面性這一目標可以使我們防止犯錯誤和防止僵化?！彼睦煨Ｋ枷胝谓逃繕司褪鞘勾髮W生珍惜歷史機遇，胸懷實現中華民族偉大復興的中國夢，肩負接續奮斗的光榮使命，堅定理想，勇于擔當，成長成才。但是目前高校思想政治教育的狀況是各個部門職能分散，協作合力相對欠缺。具體而言，高校部門之間應加強合作整合教育資源、加強思想政治教育工作教師之間的全力協作、加強專業課與公共課教師間相互合作、加強思想政治教育與日常生活教育協作、加強高校之間的團學合作。高校思想政治教育真正做到課堂與課外協作，線上與線下銜接協作，理論傳播與氛圍營造協作，校園文化與思政教育協力，實現高校思想政治教育全程育人和全方位育人。同時，新時代下青年學生成長需求不斷發展變化，具有多樣性新特征，高校思想政治教育要把握好校內校外環境、學生個體內外環境，協同合作協同攻關，順應新時代青年學生成長成才的需求，提升高校思想政治教育的認同感和接受度。因而，培育高校思想政治教育教師協同育人意識，充分注重高校政工、團委、學工、教師團隊的力量整合;要充分注重跨學科、多學科的合作育人，通過協作真正實現新時代高校思想政治工作的價值目標。

綜而言之，高校思想政治教育教師是青年大學生人生的重要引領者，他們應遵循的內外向度、理論功底和能力素養對大學生成長成才具有舉足輕重的影響。因而，加強新時代下高校思想政治教育教師新征程的研究，是新時代高校思想政治教育的重要且不可或缺的組成部分。

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