信息技術支持的小學數學教學創新研究

文宇

摘? 要：小學數學教學對于個人的成長和發展具有基礎性作用，在這個過程中學生的邏輯思維、抽象思維等數學思維得到有效的開發和培養，對于學生創新能力、探究能力和動手能力也都具有重要作用。在信息技術日新月異的今天，以及新課程改革的影響，小學數學教學也要積極地轉變傳統的教學方法和教學模式，通過充分運用信息技術教學，將海量的與數學知識相關的互聯網資源融入到教學中，使學生能夠更好理解與認知數學，實現良好的教學效果。本文主要對信息技術支持的小學數學教學創新展開探究，從豐富數學課堂教學內容、提升學生數學學習體驗、構建家校聯合教育模式等方面展開論述。

關鍵詞：信息技術;小學數學;教學創新;教學內容;學習體驗;家校聯合

在當今世界信息技術快速發展和互聯網大潮的影響下，各行各業都在發生著巨大變化，近幾年又在大數據、云計算和人工智能等技術的影響下，傳統行業和服務迎來新的變革。對于小學教育教學而言，也要緊緊跟隨信息技術時代的發展，引入豐富的互聯網優勢資源，創新教育教學模式，從而提升教師教學效果和學生學習成果。小學數學作為小學階段最為重要的學科之一，對于學生的思維培養和未來發展都具有重要作用，但同時數學學科又是學生學習的難點，由于年齡較小或者認知水平的差異，很多學生在數學學習中會遇到很多不解與困惑，加上傳統教學模式的趣味性不足，使得學生數學學習效果不佳。通過運用信息技術資源和相關應用，可以實現小學數學教學的創新，進而提升教學實際效果。

一、信息技術支持下的小學數學教學模式創新

現在所說的信息技術主要是指計算機與互聯網相結合的相關技術，計算機是現在科技發展的產物，而互聯網則具有開放性、共享性和包容性等特點，在信息技術的環境下，通過運用計算機科學相關技術與軟件，以及海量的互聯網資源，能夠最為簡便、最大程度地實現小學數學教學的創新。比如，教師運用信息技術教學，可以將海量且優質的教學資源運用到數學課堂教學中，不僅有效豐富了課堂教學內容、讓學生獲得獨特的情感體驗，而且還能夠創新教學模式，幫助學生解決學習中的重難點，更好地激發學生主動學習的意識。通過信息技術可以營造出更為積極活躍的課堂環境，學生更愿意參與到學習探究中，了解知識形成的整個過程，從而提升他們的學習效果。通過運用信息技術教學，教師可以創新運用交互式電子白板和多媒體教學，運用微課視頻等創設翻轉課堂，學生可以結合預習導學案與微課視頻實現更好的預習，進而提升小學數學整體教學效果。

二、信息技術支持下的小學數學教學內容創新

（一）豐富數學課堂教學內容

在小學數學教學中，教師可以充分運用信息技術將教學內容變得更為豐富多彩。教師可以結合數學教學目標和教學內容在互聯網上搜索有關教學資料，比如最新的題型、生動有趣的短視頻、形象直觀的圖片等，將這些內容共同融合在教學課件中，從而讓課堂教學內容變得更為豐富多彩。學生在課堂學習中，受到這些豐富內容的啟發與感染，產生學習與探究的興趣和積極性，并結合這些內容對新的知識有了直觀清晰的認識，從而更容易理解、消化、吸收與掌握相關知識。

例如，在人教版小學數學“位置與方向（一）”的教學中，為了讓學生更好認知東西南北四個方向，更好發展他們的空間觀念，教師可以在多媒體課件中引入街景地圖、交通地圖等資料，通過展示學校的位置等實際生活情境，讓學生認識位置與方向等相關方位知識。我通常會先教授學生上北下南左西右東的知識，然后讓他們在黑板上畫出學校、家等位置關系，畫出太陽升起和落下的方向，畫出校園中花壇和教學樓等位置關系，通過這些內容可以提升教學效果。

（二）提升學生數學學習體驗

運用信息技術開展教學活動，其優勢在于它的內容豐富性和形式的多樣性。比如，在教授加減乘除等代數類型的知識時可以利用有趣的圖片進行展現，從而幫助學生理解抽象的代數概念;在教授各種圖形的認識和計算的知識時可以運用動畫視頻展現生動的圖形，從而將復雜的圖形更為直觀地展現給學生。多媒體課件中的豐富的場景、優美的動畫和音樂，能夠創設出良好的課堂氛圍，從而讓學生獲得更好的學習體驗，更好地調動學生學習數學知識的主動性與積極性。

例如，“圖形的運動（二）”一課，教師可以利用模擬動畫展示教材中的太陽系行星情境，這樣不僅可以吸引學生注意力，而且還能通過設問復習小數加減法的知識，同時引入平移概念。接著教師將交通標志圖、以色列和加拿大等國的國旗圖等圖片利用多媒體課件展示出來，讓學生注意觀察這些圖形的特點，向學生提出問題：如何畫出一條直線，將它們均勻的分成兩個部分？之后以一個軸對稱圖形的圖片為例，利用動畫向學生展示它所旋轉的過程，從而不僅讓學生生動直觀地認識到軸對稱圖形的產生過程，而且還發展了學生空間意識。教學之后再列舉一些問題讓學生畫出不同圖形的對稱軸，從而提升了本課的教學效果。

（三）構建家校聯合教育模式

信息技術環境下，網絡教學、在線教育等模式被廣泛運用到各類教學當中，有效地提升了教育教學的效果。網絡教學深刻改變了傳統的教育教學方式，打破了教學上的空間與時間壁壘，可以實現在任何時間和地點展開教學。在小學數學教學中，教師可以簡化與優化網絡教學模式，比如可以借助微課視頻、微信等與家長合作，構建家校聯合教育模式，教師為學生提供微課視頻和直播內容幫助學生課后學習，家長負責監督學生學習，及時反饋學習情況，進而提升教學實效。

三、結束語

綜上所述，信息技術支持下的小學數學教學可以實現良好的創新。教師可以結合數學教學目標和教學內容，運用信息技術豐富數學課堂教學內容、提升學生數學學習體驗、構建家校聯合教育模式，從而實現教學內容與模式創新。

參考文獻

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[2]程曉輝.信息技術支持的小學數學教學創新研究[J].新課程·中旬，2017（8）.