關于小學階段高年級語文科目的引導教學方法分析

吳綱

摘? 要：小學高年級階段的學生，相比于低年級階段的學生來說，思想已經逐漸變得成熟。這個階段的學生應該意識到語文科目學習的重要性，但是現階段由于我國應試教育模式的影響，很多學生缺乏一定的自主學習能力，小學學段的學生通常需要老師進行一定的引導。本文重點研究小學高年級階段的語文引導教學的方法，希望本文的研究能夠帶給小學高年級階段的語文老師一定的啟示，促進我國小學高年級的語文教學水平的進一步提高。

關鍵詞：小學高年級;語文教學;引導教學

一、現階段我國小學高年級語文教學現狀分析

現階段，隨著我國科學技術水平的不斷發展，很多的小學已經安裝了一定的多媒體教學工具設備，但是很多小學階段的老師由于受到傳統教學方法的禁錮，很少利用多媒體教學工具進行教學。這種低效率的傳統教學方法，對于我國小學階段學生語文素養的提高也具有消極的影響。針對這種現象，小學階段的老師應該充分的利用有效的教學工具對學生進行一定引導教學，提高學生的學習熱情。目前來看，很多學生認為小學階段的語文知識是比較枯燥的，很多學生沒有一定的語文認識，對于語文科目的知識認識比較少，很多學生只了解記敘文，但是卻不了解說明文以及議論文。同時有一部分學生在進行詩歌背誦的時候，效率很低。長時間的低效率語文學習讓學生對語文科目的學習產生了一定的抵觸心理。針對這種現象，我國小學階段的語文老師應該不斷思考有效的教學方法，對學生展開有效的教學，提高學生的學習興趣并且有效地進行引導教學。

二、現階段我國語文科目的引導教學方法分析

現階段我國小學的語文老師在針對學生展開語文教學的時候，應該注重對于學生的思想引導。小學階段的語文老師可以充分的利用多媒體教學工具，給學生在課堂上播放一定的視頻和音頻，來提高課堂的趣味性，實現對于學生的引導性教學。小學階段的學生比較貪玩，注意力不夠集中，針對這種現象，小學語文老師需要在教學的過程中，抓住學生的課堂注意力，吸引學生，提高課堂教學的有效性。比如五年級階段的老師在針對《珍珠鳥》展開教學的過程中可以在大屏幕上利用多媒體投影儀，給學生科普有關珍珠鳥的圖片，讓學生在觀看了圖片之后充分了解珍珠鳥的特點，提高教學的有效性和趣味性。同時，老師也可以在大屏幕上給學生展示有關作者的資料，加深學生對于課堂的文章的了解，提高學生的學習效率，讓學生在一個更加高效的環境中，全面的學習語文知識。

小學階段老師應該培養學生的集體合作意識。老師可以通過小組教學的方法引導學生進行語文知識的學習，比如老師在針對《秋思》這首詩歌進行教學的時候，可以鼓勵學生在小組內進行積極地討論，討論作者的寫作背景，以及這首詩歌所表達的思想感情，然后經過五分鐘的討論以后，小組可以派代表進行積極的發言，最后再由老師進行一定的總結和點評。通過這種方法調動學生的學習積極性，提高學生的團隊意識，鍛煉學生的自我表達能力，讓學生在一個良好的課堂環境中獲得豐富的語文知識，提高自身的語文素養。實現學習效率的全面提高。

小學階段，老師還應該培養學生的自主學習能力，老師可以通過編寫一定的預習學案，來實現對于學生的引導教學。在學案中老師可以設置一定的問題，通過環環相扣的問題來引發學生的思考，讓學生主動的預習下一課所要學習的文章。同時，老師可以在學案中讓學生針對作文寫課文中的一個小情節，進行文章的續寫和仿寫，然后再由老師收上來檢查，通過這種方法來提高學生的寫作能力，提高學生的語文素養。

三、結語

小學階段的語文教學對于學生在初中階段的語文學習具有重要的意義。現階段，我國小學階段的學生在進行語文知識學習的過程中會遇到一定的困難，針對這種現象我國小學階段的語文老師可以通過多媒體工具進行有趣的教學，來引導學生進行語言知識的學習。同時，小學階段的語文教學老師也可以給學生進行一定的小組分組，讓學生分小組進行討論，然后再派一名代表進行發言，最后由老師進行一定的總結，通過這種方法來提高學生的學習效率，提高老師的教學效率，讓學生為學生營造一個良好的學習環境。希望本文的研究能夠為小學的語文老師帶來啟示。現階段我國小學階段的教學正處在一個改革教育的階段，提高小學階段的語文教學效率，有助于提高我國小學階段教學的整體水平。希望小學階段的教學水平能夠在最近幾年內有所提升，讓更多的學生在小學階段接受到良好的語文教育，提高學生的語文素養，促進學生的全面發展。

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