基于核心素養的初中英語課堂教學研究

陳雅茜

摘? 要：近年來，國家的教育水平不斷提高，新課改的進程也不斷加快，同時，社會各界人士對于初中學生的英語學科核心素養的培育也更為注重。英語學科的核心素養包括：語言能力、思維品質、文化意識和學習能力，它們雖然強調不同的方面，但其共同目的都是為了更好地提高學生的英語學習能力、加快英語學習進程、促進英語學科的全面發展。目前，大部分的學生通過課堂教學來學習英語，所以在日常的初中英語課堂教學過程中滲透關于核心素養培育的內容是非常有必要的。

關鍵詞：核心素養;初中英語;課堂教學

在新課改的時代背景下，教育狀況不斷改善、教育事業不斷進步，所以對素質教育的要求也越來越高。同時，英語目前已經成為國際化語言并被人們廣泛使用。所以，加強學生的英語學習，加快英語核心素養的培育勢在必行。

一、關于當前初中英語教學現狀

在新課改的背景下，英語課堂的教學方式不斷改進、質量不斷提高，但在其中，仍然存在著許多問題：一是，當前的英語教學質量標準過于看重英語成績，應試教育的模式下，加上教師的個人授課方式等多種因素，使目前的英語教學與素質教育的主旨不符，不利于學生核心素養的提升;二是，英語本身是一門交流性較強的學科，需要教師和學生之間多互動、多交流，但是目前大多數初中英語教學課堂缺乏學習、交流的環節，這使得學生的課堂學習不能得到有效鍛煉并鞏固強化;三是，教師在英語教學過程中，大多數把側重點放在45分鐘的課堂學習中，忽視了學生的課外實踐活動，這會降低學生的學習積極性、學習效率等。

二、關于英語學科的核心素養

（一）語言能力

語言能力是英語學科核心素養的基礎，其中包括：語言知識、語言技能、語言理解、語言表達?？偨Y起來，語言能力就是用語言做事的能力。所以，學生在英語學習過程中，不僅要注重書面的英語表達，更要加強口語英語的表達，做好自己的“英語門面建設”。

（二）思維品質

簡單來說，思維品質就是思考辨析能力，是英語學科核心素養的提升環節，包括：分析、推理、判斷、理性表達、用英語進行多元思維等活動。在學生的英語學習過程中，因為要跨越英漢兩種語言，所以使得英漢兩種語言之間思維模式的異同、聯系、轉換、互補等會給學生巨大的思維想象空間，幫助學生擴寬語言學習的視野，為形成良好的文化意識、思維方式打好基礎。

（三）學習能力

顧名思義，學習能力就是學習英語的能力，是有效運用學習方法與技巧的能力，是培育所有能力的基礎。又因為英語的核心素養就主要服務于英語學習，所以它對于學生的英語學習至關重要。英語學習是學生通過多方面、多途徑、多渠道地認識英語、思考英語、記憶英語等綜合心理活動的過程。例如：在學習定語從句與同位語從句的區別時，教師要引導學生多讀、多感受、多發現，從互聯網、答題軟件等多渠道尋找、發現兩種從句的區別，讓他們學會自主學習，自主解決問題的能力，讓他們對學習內容更加深刻地理解。

三、將英語核心素養的培育與初中英語課堂教學結合的發展思路

在當代全球化發展的背景下，英語已經成為一門被廣泛使用的語言。所以，英語學習已經成為新一代青年接受教育過程中必須掌握的語言。同時，在教育事業不斷尋求進步的今天，將英語學科的核心素養滲透進日常的課堂教學中，幫助學生提高英語學習能力，是非常有必要的。

（一）激發學習興趣，務實語言能力

興趣是最好的老師。只有學生擁有對英語學習的興趣，才能真正做到自主學習、自主進步。所以，教師在教學過程中，要利用多種方式、技術，培養學生的學習興趣，樹立正確的英語學習觀念，讓學生形象、深刻地感受到英語的魅力，提高自身的英語學習能力，切實加強核心素養的培育。例如：在人教版初中英語“when is your birthday”教學時，教師可以利用多媒體資源為學生播放“英文版生日快樂歌”或者蛋糕、蠟燭等的圖片，吸引學生的注意力，調動學習興趣，然后教師可以采用提問的方式，讓學生對英語中時間、生日的表達等內容有更好的理解與掌握。

（二）主動參與實踐，提升思維品質

良好的英語思維品質是學好英語的前提。在英語教學過程中，教師要引導學生自主地豐富實踐經驗、擴大知識領域、學會深入思考，并且要注重知識與實踐之間的遷移，最大程度地提升思維品質，為英語學習打好強大的思維基礎。

（三）實現教學生活化，加強文化意識

英語教學生活化包括教學內容生活化、情景創設生活化，它可以在潛移默化中影響學生、吸引學生，讓學生更深刻地理解英語語態、語境等內容，便于更好地學習進步。例如：在教授人教版“How do you get to school”課程時，教師可以讓學生在課堂上分享自己來學校的交通方式等，讓學生聯系生活，用英語表達出來。

（四）加強語言應用，增強學習能力

英語學習的最終目的就是實現語言的應用。那么，如何提高學生的英語應用能力呢？一是，學生要加強口語鍛煉。目前，因經濟水平、生活環境等多種原因，大多數學生的英語口語能力較弱，所以加強英語口語鍛煉是非常重要的。因此，教師可以在教學過程中添加一些英語演講、角色扮演、英語小短劇等活動，讓學生擁有更多英語口語練習的空間。二是，學生要加強英語寫作能力。教師可以在教學中添加英語作文比賽、主題寫作等活動，來加強學生對英語知識的認識、理解。

四、結束語

當今時代，英語已經成為被廣泛使用的國際化語言。然而，要想學好英語，就要擁有良好的英語核心素養。因此，教師要順應素質教育的要求，切實培養學生的英語學科核心素養，為學生的英語學習能力、知識體系等打好堅實的基礎，幫助學生全面發展。

參考文獻

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