淺析體育游戲在初中體育教學中的應用現(xiàn)狀及前景

劉勝奇

摘要：受到新課程改革的影響，對學生的教育從過去重視知識的提升轉變?yōu)橹匾晫W生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，體育科目在教學中的地位也逐漸提升。為了能夠提升初中體育教學的教學質(zhì)量，使學生積極的參與到體育教學中去，初中體育教師可以將體育游戲應用到體育教學中來，使體育游戲和體育教學有效結合。

關鍵詞：初中體育教學;體育游戲;應用現(xiàn)狀和前景

體育教學有著緩解文化課堂壓力、調(diào)節(jié)學習生活中的緊張情緒、提升學生身體素質(zhì)的重要作用。隨著新課改的不斷深入，體育教學的地位逐漸上升。在體育教學中應用體育游戲，可以提升教學質(zhì)量，使學生在寓教于樂的環(huán)境中達到體育教學的教學目標，鍛煉個人的身體素質(zhì)。本文根據(jù)現(xiàn)今體育游戲在初中體育教學中的應用現(xiàn)狀和發(fā)展前景與策略，深入探討如何使體育游戲的作用達到最大化，提升初中體育的教學質(zhì)量。

一、體育游戲在初中體育教學中的應用意義

（一）提高學生的團體合作意識和競爭意識

將體育游戲應用到初中體育教學中來，可以豐富體育教學模式，保持學生對體育課程的新鮮感，同時加強了學生與初中體育教師之間的溝通交流，加深了師生間的信任感[1]。與此同時，當體育老師所設置的游戲是團隊對抗式的體育游戲時，如接力賽跑，由于這種游戲模式是團隊競爭，在進行游戲過程中，不僅會鍛煉學生的身體素質(zhì)，還會提高學生的團隊合作意識，有利于班級凝聚力的凝結。與此同時，由于這種游戲是對抗游戲，會培養(yǎng)學生的競爭意識，在富有張力的環(huán)境下，鍛煉了個人的身體素質(zhì)。

（二）激發(fā)學生的體育學習興趣

在初中體育教學中融入體育游戲，可以激發(fā)學生對體育的學習興趣，幫助學生調(diào)節(jié)文化課學習中過于緊張的心情，緩解文化課中受到的壓力，有助于學生身體素質(zhì)的提升。體育游戲是游戲的一種，在游戲中學生可以以放松愉悅的心情參與到體育教學中，讓學生用輕松的心情完成教學[2]。

二、體育游戲在初中體育教學中的現(xiàn)狀分析

（一）體育游戲缺乏針對性

將體育游戲應用到初中體育教學中的教學模式是一種新穎的教學模式，由于新穎，所以這種教學模式缺少教學經(jīng)驗。這導致了初中體育教師在設計體育游戲的時候缺乏針對性，不能體現(xiàn)出體育課堂教學的教育目標和教育重點。

（二）體育游戲種類受限

一般來說，體育游戲有兩人三足、沙包和由沙包衍生的一系列游戲、跳繩和由跳繩衍生的一系列游戲，還有其他在器具輔助下進行的體育游戲。這些體育游戲具有趣味性和鍛煉性，可以有效的鍛煉學生的團隊合作能力和個人身體素質(zhì)。但是這些游戲有一些學生在小學甚至是幼兒園時期就已經(jīng)接觸過，已經(jīng)無法激發(fā)初中生的游戲興趣，導致學生不愿意參與體育游戲活動。

三、體育游戲在初中體育教學中的應用前景

（一）體育游戲在初中體育教學中的應用將會有進一步的發(fā)展

雖然由于受到傳統(tǒng)體育教育教學觀念的影響，將體育游戲融入到初中體育教學中的教學模式還沒有得到全面的普及，但是隨著新課改和素質(zhì)教育觀念的逐步普及，體育教育教學在學校教育的地位得到提升，體育游戲也會逐漸成為初中階段體育教學重要的教學模式之一。

為了使體育游戲可以有效的應用到體育教學中，學校可以開展關于體育游戲的教學培訓。在培訓中，由初中體育教師針對體育游戲在體育教學中的應用進行討論，并對現(xiàn)有的體育游戲模式進行創(chuàng)新。還可以在體育教學中進行體育游戲實驗，在實際教學中應用創(chuàng)新的體育游戲進行教學，提高初中階段體育教學的質(zhì)量，并從中吸取體育游戲創(chuàng)新與改進經(jīng)驗。

例如某中學的體育老師在進行前滾翻教學時，在學生已經(jīng)基本掌握前翻滾動作要領的基礎上，結合在培訓時所討論出的體育游戲，將學生分組進行游戲。通過游戲與教學的結合，學生能夠更加熟練的掌握前滾翻的動作要領，提高了體育教學的教學質(zhì)量。

（二）合理制定體育游戲的游戲目標

需要注意的是，初中體育教師在設計體育游戲時，一定要先制定一個科學合理的教學目標，以避免發(fā)生混亂無重點目標的情況。在應用體育游戲進行體育教學時，體育教師要和學生打成一片，多和學生進行溝通交流，多幫助學生解決體育學習過程中遇到的種種問題。體育教師在制定體育教學的教學目標時，要了解學生的實際身體素質(zhì)，結合學生的性格特點，制定科學合理的體育教學目標和體育游戲教學目標，實現(xiàn)學生的全方面發(fā)展。

（三）將體育游戲的趣味性與教育性結合

為了能使體育游戲有效的應用到初中體育教學中，初中體育教師要真正了解體育游戲的內(nèi)涵，將體育游戲的趣味性與體育教學的教育性進行全方位的融合，保證在進行體育游戲的同時能夠體現(xiàn)出體育教育的教育目標。例如在進行俯臥撐教學時可以進行團隊競賽游戲，由體育教師對學生進行分組，在小組內(nèi)進行俯臥撐比較。通過這種方式，學生可以鞏固俯臥撐的基礎動作要領，更體會到了游戲的樂趣，激發(fā)了學生的積極性和興趣。

四、結束語

受到新課程改革的影響，社會上素質(zhì)教育的教學觀念逐漸普及，學生教育從傳統(tǒng)教育轉變?yōu)榇龠M學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展是無法避免的。體育教學起到了緩解學生文化課壓力、提升學生身體素質(zhì)的重要作用，是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)中必不可少的一個課程。為了提高體育教學質(zhì)量，將體育游戲應用到初中體育教學中去，能夠進一步加強初中體育教學的教學質(zhì)量，促進我國體育教學的不斷發(fā)展。

參考文獻：

[1]喻志文.試論體育游戲在初中體育教學中的應用現(xiàn)狀及前景[J].中學課程輔導：教師教育，2016 （12）：73-73.

[2]馬曉林.論體育游戲在初中體育教學中的應用現(xiàn)狀及發(fā)展前景[J].教育界：綜合教育研究，2016 （5）：163-163.