廣西師范大學育才校區女生對游泳課的認知現狀研究

章晶晶

摘要：我國高校普遍都開設游泳課程并有相關的游泳技能考核，為促進學生身體素質的提高與求生技能的掌握。本選題通過，文獻資料法、實地考察法、問卷調查法、訪談法、數理統計法、探討廣西師范大學育才校區的女大學生對游泳課的認知現狀的研究。更深一步了解我校女生對游泳運動的認識及學校開展該課程的情況，旨在提高女生對游泳運動意義的認識，使之加深對游泳運動意義的認識，建立終身體育鍛煉的思想，并為我校開展游泳課程提供參考與建議。

關鍵詞：游泳運動;游泳課程;認知;態度

廣西師范大學只有育才校區開設公共體育課游泳選修課程，雁山校區的場館仍在建設中。本論文就女大學生對游泳課的認知現狀，以育才校區在校的100名選修過游泳課程的女生為例，展開調查與研究分析。其調查結果分析，可為學校開設游泳課程，提供參考性意見。了解女生對游泳課的態度，選課的動機和態度，有利于游泳課程今后的開展以及普及。

一、研究對象與研究方法

（一）研究對象

廣西師范大學育才校區100名選修過游泳課程的在校女生。

（二）研究方法

1.文獻資料法

根據本論文研究的主要目的及內容，通過圖書館和網絡，查閱了大量的國內與本文研究相關的書籍、期刊、專著和相關的網上信息等，搜集了教育類、體育類、學術期刊有關的文獻資料，在此基礎上對涉及到的游泳運動和游泳課的相關內容進行系統的閱讀，并進行歸納、整理及分析。

2.實地觀察法

對廣西師范大學育才校區游泳館，課程開展情況進行調查研究。譬如教學內容、師生課外游泳活動情況以及場地等方面。

3.問卷調查法

針對廣西師范大學育才校區女生對游泳運動的認知現狀，以及校區開展游泳課程情況，隨機選取100名在校選修過游泳課程的女生學生進行問卷調查。共發出100份問卷，實際收回100份，有效問卷回收率100﹪。通過，收集100名選修過游泳課程的在校女生名單與聯系方式，進行電話聯系與郵件的方式，實施問卷的發放及回收。

4.訪談法

通過對廣西師范大學育才游泳館的實地走訪，隨機選取100名學生針對本校的游泳開展相關問題進行訪談。并且，咨詢游泳專選課曾老師與育才游泳選修課程的任教遠老師，關于游泳課程開展與現狀，女生在游泳課上的總體表現等問題。

5.數理統計法

采用Excel軟件對收集和調查，所獲得的有關數據進行統計處理，分析其邏輯關系。

二、分析與結果

（一）廣西師范大學育才校區女生對游泳運動的認知程度與態度現狀

1.廣西師范大學育才校區女生對游泳運動興趣的現狀

從表1中可以看出，有30%的女生非常熱愛游泳運動，有50%的女生喜歡游泳，10%的女生對游泳的喜好持一般的興趣，有7%的同學不喜歡游泳運動，3%的同學是非常不喜歡游泳運動的。

2.廣西師范大學育才校區女生對游泳運動健身價值的認知

從表2中，可見，研究對象就游泳運動健身的價值意義的認同，缺乏一定程度的認識。游泳運動，是一項可以進行終身練習的健體項目。其生理學的作用有：增強呼吸系統功能、提高心血管系統的功能;提高體溫調節的能力[1]。

（二）廣西師范大學育才校區游泳課的開設現狀

1.游泳課的課時安排

根據實地走訪與收集相關信息，育才校區游泳選修課的課時安排，只對大一、大二的學生開放選課，18課程，共36個學時。每周一次課，每次2學時，修完為1個學分。

2.游泳課的課程內容

游泳選修課的課程內容，以蛙泳教學為主，自由泳作為介紹內容。重點教授，心肺復蘇具體操作流程與實踐，還有水中救生與防護等一系列知識。

3.游泳課學習效果考核內容

考核的內容如下：連續池邊換氣（男生30次，女生20次）占總分10%;蹬邊滑行（男生5米及格，8米滿分，10米優秀，女生3米及格，5米滿分，8米優秀）占總分20%;連續游進25米（無時間限制，按技術動作打技評分）占總分20%;心肺復蘇（按熟練程度打分）占總分10%;長跑測試（男生1000米，女生800米）占總分20%;理論作業，占總分10%;平時考勤，占總分10%

（三）影響廣西師范大學育才校區女生參加游泳課因素分析

1.恐水心理是影響女大學生參與游泳課的主觀因素

在訪談調查中，幾乎所有女生在游泳學習中都有過嗆水后的難受、水中無控制力的恐懼等不良的情緒體驗，從而產生不同程度的恐水心理。還有些女生，因懼怕嗆水而放棄學習游泳。可見，恐水心理是影響女生參與游泳課的主觀原因。因水環境的獨特性，區別于陸上所有運動，最大的特點是游泳初學者在水中的恐懼感。

2.游泳課程考核的內容設置是影響女生選課的主要因素之一

游泳課程考核，女生的內容是：連續池邊換氣20次（占總分10%）;蹬邊滑行3米及格，5米滿分，8米優秀（占總分20%）;連續游進25米（無時間限制，按技術動作打技評分）占總分20%;心肺復蘇（按熟練程度打分）占總分10%;長跑測試800米（占總分20%）;理論作業，占總分10%;平時考勤，占總分10%。從考核內容看，連續游進25米，對于一周只有一次游泳課的零基礎游泳初學女生來說，難度比較大。所以，有部分女生，在對自己的學習與接受新技能的能力不夠自信的情況下，會擔心不能通過課程考核，而放棄選擇游泳的課程。

（四）廣西師范大學育才校區女生參與游泳課的原因調查分析

1.增強體質

女生們的抵抗力，普遍偏弱些。氣候變化，溫差大時，體質較差的同學，極易受病菌的入侵。自身抵抗力的強弱，受遺傳與體質等因素的影響。但，后天的體育鍛煉與健康的生活習慣，可以改善體質與健康狀態。游泳運動，不僅僅具有陸上運動項目健身，提高心肺功能、促進血液循環等意義，還具備有效提高體溫調節能力這一的特點[2]。體溫調節能力的加強，可以相對減少傷風感冒之類的病狀。所以，游泳運動很適合女生們進行長期鍛煉的項目。

2.想要掌握一項生存技能的目標

掌握游泳技能，在很大程度上，可以減少溺水的幾率。而且，增強自身在水中的活動能力。大學女生，為掌握生存技能而選擇學習游泳的人中，有部分是因自己曾經歷過溺水。總體上，這些女生對水的敬畏與溺水事故的認識，很是深刻。

（五）如何提升廣西師范大學育才女生參與游泳課的途徑分析

1.增加泳池對女生實行開放的次數

泳池可在隨機的周末，實行只針對女生的泳池開放政策。女生只需持本校學生證，即進場享受免門票的活動。此做法，不僅讓女生們倍感受重視與關注感，而且在很大程度上受到接觸與認識游泳運動的鼓勵，建立了對游泳的興趣，激發學習游泳的動機。

2.適當降低游泳課考核對女生的要求

教師在制定女生游泳課程考核時，應最大限度根據本班女生接受游泳技能的具體情況，來制定課程考核內容[3]。應以推廣游泳運動為指導思想，不以考核為目的，鼓勵更多女生積極學習游泳技能。

三、結論與建議

（一）結論

1.廣西師范大學育才校區女生對游泳運動的態度現狀

育才校區女生對游泳運動的喜好程度，呈積極狀態。小部分女生討厭游泳的原因，也呈多樣化，例如：害怕體驗嗆水的痛苦感、有過溺水的經歷、覺得在水中沒有安全感等各式各樣的因素，也反映了這些女生內心對游泳運動的恐懼與害怕。而大部分比較接受游泳運動的女生，較多人數是已掌握游泳技能，在水中有較好活動能力的同學。她們接觸游泳這項運動的時間，也較長。調查發現，女生們對游泳運動健身價值的認知程度，還有待完善。對游泳運動健身價值認知的匱乏，其原因有：過少接觸游泳運動、校園對游泳運動理論知識的宣傳較少等問題。

2.影響廣西師范大學育才校區女生參加游泳課的因素

影響育才校區女生參加游泳課的主因素有，其一，是恐水心理，由于水環境的特殊性，初學者在水中沒有安全感、嗆水后的刺激痛等不良的運動體驗后，極易造成不同程度的恐水心理。其二，是擔心不能通過游泳課程的考核，對于游泳零基礎的女生而言，一想到考試，不免有些擔心。其三，是部分女生對游泳運動不感興趣。其構成的原因，是多方面的。

（二）建議

1.適度調整游泳選修課的上課人數與班次

若是能適當減少至15～20人為一個班，教學效果會隨著提高，教學的危險系數也可以隨之減少。班中個別特別恐水的女生，也能得到老師更多的指導與幫助。更有利于教師，掌控課程的教學進度。

2.開展校園游泳俱樂部

校園游泳俱樂部的成立，在很大程度上提高學生對游泳運動的興趣與關注度。游泳俱樂部，可以組織成員進行游泳交流賽與救生知識競賽等活動。廣泛開展大學生的游泳主體的各式活動，鼓舞與吸引眾多學生參與游泳運動，促進學生們群體性的體育鍛煉的發展[4]。

參考文獻：

[1]梅雪雄.游泳[M].北京.高等教育出版社，2007：1.

[2]李文靜.溫宇紅.游泳[M].北京.高等教育出版社，2011：12-14.

[3]賀銳超.上海徐匯區部分無泳池學校開展游泳教學的影響因素及對策分析[D].北京.北京體育大學，2015.

[4]金國利.廣西普通高校開設游泳俱樂部的可行性研究[D].桂林.廣西師范大學，2010.