體育教育中德育的重要性及策略研究

黃成龍

摘 要：德育是體育教育的重要目的之一，其貫穿于學校教育的整個過程，德育對學生的人格塑造和全面發展起著重要的作用，能否在體育教學中陶冶學生的情操、培養學生的優良品質，是體育教育成功與否的一個基本的考量標準。本文就對體育教育中德育的重要性進行了探討，并有針對性地提出了相應的教學策略。

關鍵詞：體育教育；德育；教學策略

體育教育可以培養學生團結協作的精神、鍛煉學生的意志力、加強學生的組織性和紀律性，在德育方面起著其它內容無法替代的重要作用。所以，教師在體育課教授過程中應該不斷拓寬自己的眼界，不斷創新自己的教學方法，將德育與體育教育緊密結合起來，讓德育貫穿于體育教學的整個過程，在學生的體魄得到鍛煉，身體素質得到提高的同時，養成良好的思想品德，從而達到德育的目的。

一、體育教育中德育的重要性

（一）體育教育有助于培養學生團結協作的精神

現在的學生中獨生子女占多數，所以，在某些情況下，他們難免會出現缺乏團隊精神的現象。而在體育教學過程中，因為設計了許多同學間相互協作才能完成的活動，通過這些活動可以幫助他們樹立良好的團隊協作的精神。因為體育教學有著其它教學活動所沒有的特點，在體育訓練和體育教學過程中，成員之間的相互配合是能否順利的完成教學和團隊任務的一個重要因素，為了完成團隊的任務，所有的成員都必須從大局出發，以集團為重，服從團隊的統一安排。所以說，體育教育通過多樣化的教學手段和教學方式，可對培養學生的團結協作精神起到重要的作用。

（二）體育教育有助于鍛煉學生的意志力

在體育教學過程中，如果教師能夠有意識地對學生的意志力進行培養，可以收獲到很好的效果，學生的意志力會通過一系列的訓練和練習，得到良好的鍛煉和發展。現在的很多學生和家長過度關注學生的學習成績，而忽略了他們意志力的培養，所以，導致很多學生的意志力相對來多比較薄弱，缺乏克服困難的信心和堅強的毅力，承受挫折和失敗的能力差，不利于學生的健康成長和全面發展。所以說，教師在體育教學過程中有意識的對學生的意志力進行培養和鍛煉是十分必要的。意志力的鍛煉很多時候是和克服困難聯系在一起的，通過學生面對困難的態度和所采取的行動，教師可對學生的意志力做出一個判斷，同時通過克服困難這個過程，學生的意志力也會得到有效的鍛煉。

（三）體育教育有助于加強學生的組織性和紀律性

組織性和紀律性是學生基本的道德品質之一。因為體育教學過程一般都是在室外進行的，學生的活動范圍相對來說比較大，所受到的外界干擾因素也比較多，所以，學生的組織性和紀律性會直接影響到教學計劃和教學任務的完成，也會直接關系到體育訓練和體育活動中學生的安全性問題。所以，對學生的組織性和紀律性進行培養是必須的，而且事實證明通過體育教學活動培養學生的組織性和紀律性也是卓有成效的。通過體育課程中形散神不散的教學活動，把體育課變得活潑、有組織、有秩序，通過精心地組織教學可明顯改變學生自由散漫的現象，明顯增強學生的自我約束能力。

二、體育教育中的德育應如何實行

（一）教師要以身作則

體育教師是一個多方位的職業，體育教師不但要為學生講述傳授體育理論知識，還要帶學生一起做各種各樣的運動，組織課內外的訓練和競賽等等。所以，體育教師和學生有著緊密的聯系，教師對學生的影響也是多方位的，作為一名合格的體育教師，要想教書育人，傳道授業，必須從嚴格要求自身做起，以身作則，才能對學生產生積極正面的影響，才會讓體育教育中的德育收到良好效果。體育教育工作者在日常的工作和生活過程中，必須要注意自己的言行舉止、工作態度、文化涵養、道德品質等多個方面，因為這些方面都會對學生起到“言傳身教”的作用，而這種作用是其他所無法取代的。

（二）教學課程和教學內容要精心設計

體育教師要根據實際的教學情況和教學需求對教學課程和教學內容，做出精心的設計才會達到良好的教學效果，從而才能有效地對學生實施德育教育。教學過程是教師和學生兩個主體相互配合、相互作用的過程，所以，在設計時要體現互動的特點，而且，一定要根據學生的特點、興趣來安排教學內容，以便激發學生學習的積極性。另外，教師在設計教學內容的時候一定要全面了解當下的教學實際，了解最新的教學理念，并且要理論聯系實際，依據教材內容作為主線的同時，結合本地、本校的情況，優化教學內容，把新的教育理念具體落實到教學過程的每個環節。著眼于注意課程的互動性、開放性、時效性和創新性。比如，體育訓練和練習，并不只是單調的隊列練習、跑步、跳遠等這些傳統的項目，教師可以根據課程的進度和需要，設計新奇的體育小游戲，在游戲中讓學生得到鍛煉和發展，同時大大提高的學生體育鍛煉和學習的積極主動性，從而使學生通過體育活動獲得素質的全面發展。

（三）根據學生的課堂表現，及時做好引導教育

一名合格的體育教師，除了要具備必須的專業知識、扎實的體育技術和技能之外，還要了解學生的思維活動和情感心理。很多體育教師往往會過度重視體育教學過程中對學生體能的訓練和體質的鍛煉，而忽略了學生的心理因素。其實這樣的教學是十分不可取的，因為忽視學生的心理因素，只是一味地發號施令，會打擊學生的積極性，使學生對體育運動的興趣消減或甚而出現排斥的現象，在這種情況下德育教育就更無從實施了。所以說，一名合格的體育教師應該在課堂教學過程中，隨時觀察學生的課堂表現，關注學生的心理活動，及時有效地對學生進行引導教育，使教學順利高效進行，避免問題的產生。而且要在教學過程中注意多積累這方面的經驗，以便把握學生情感變化的規律，從而進行更有針對性地引導教育，帶領學生改變傳統的學習態度和學習方法，變被動學習為主動學習，創造良好的學習氛圍，融洽的師生關系，在良好的課堂環境中完成教學任務，實施德育教育。

總之，體育教育是實施素質教育不可或缺的一環，體育教育中德育的重要性要引起我們的足夠重視，教師應該根據學校和學生的實際情況，科學而合理設計課程內容，將課內體育與課外體育有機結合，讓體育教育成為德育的重要途徑。

參考文獻：

[1]尚志武.體育教學訓練中如何培養學生的意志[J].新學術.2007.01.

[2]何明.在體育教學中讓學生真正成為主體的策略研究[J].體育教學.2007.